【摘 要】
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作为乡村教育的主要担承者和乡村教育中的“活的灵魂”,乡村教师专业发展从根本上决定了乡村教育事业的高质量发展。调查发现，乡村教师专业自主发展存在着职业理想欠缺、主体意识薄弱、缺乏专业学习、合作互助不够、专业素质偏低、教研能力不强、欠缺乡土知识、自我更新不足等问题。基于问题成因分析，提出乡村教师专业自主发展的促进策略：社会层面要构建多元交流平台以支持教师发展，加强城乡教师交流以增进资源共享，保障教师物
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究2020年度重大项目“新时代乡村教师发展支持体系构建与运行机制研究”（项目编号：2020SJZDA120）； 江苏省大学生创新创业训练2022年度重点项目“‘教育信息化2.0’背景下乡村教师信息技术应用能力的调查研究”（项目编号：XCX2022234）；
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作为乡村教育的主要担承者和乡村教育中的“活的灵魂”,乡村教师专业发展从根本上决定了乡村教育事业的高质量发展。调查发现，乡村教师专业自主发展存在着职业理想欠缺、主体意识薄弱、缺乏专业学习、合作互助不够、专业素质偏低、教研能力不强、欠缺乡土知识、自我更新不足等问题。基于问题成因分析，提出乡村教师专业自主发展的促进策略：社会层面要构建多元交流平台以支持教师发展，加强城乡教师交流以增进资源共享，保障教师物质待遇以吸引年轻人才；学校层面要完善评价机制以有效激励教师的自主发展，创造共同愿景以营造和谐氛围，加强教育研究以实现专业引领；教师层面要坚定理想信念以端正态度动机，摆脱思维惯性以增强反思意识，制定发展规划以实现稳步发展，树立研究意识以激发内生动力。
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