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摘 要：随着新课改的进程，我们的教育事业发生了翻天覆地的变化。尤其在这个信息技术大爆炸的时代，让信息技术走进我们中学的课堂教学至关重要。多媒体技术进入到高中语文课堂教学中，并且日益发展成为重要的教学辅助手段，在课堂教学中发挥着积极作用。在高中语文教学中运用多媒体技术辅助课堂教學，能够把学生的眼球吸引到语文教学的课堂来，还可以实现课堂的优化、尊重学生的主体地位等。所以在高中语文教学中科学的将语文课程与多媒体技术整合，让多媒体技术在我们中学的语文教育事业中发光发热。
关键词：多媒体技术；中学语文；实践应用；教学模式
二十一世纪是知识和经济飞速发展的时代，许多的教育教学模式和理念也不断地涌现出来，尤其是多媒体技术随着新课程的步伐走进课堂教学。随着多媒体技术辅助教学逐步走向成熟。多媒体技术也不断影响着教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，拓展着教育新的空间。在中学语文课堂教学过程中，运用多媒体手段辅助教学时，能做到时时注意为教学服务，为学生服务，以人为本，扬长避短，多媒体辅助的教学模式一定会发挥出更大的优势，其课堂教学质量会达到预期的良好效果。笔者调查发现，现在的好多孩子都不喜欢语文，对语文不感兴趣。因此，对中学生来说，在语文教学过程中采取适当方式激发他们学语文的兴趣非常重要。高中语文教学运用多媒体手段，弥补了传统语文教学在课堂容量、情境营造、直观教学、转换时空、自主学习、自由沟通等方面的不足，显示出得天独厚的优势。但是，在多媒体辅助高中语文教学的广泛应用中也存在不少问题。本文针对当前多媒体技术在高中语文教学中的实践应用，展开讨论，进而探究如何将多媒体技术与高中语文教学更好地结合，全面提高教学效率，以期为日后教学的发展做出启示。
一、 多媒体技术在高中语文教学中的运用优势
（一） 提高高中语文课堂教学的效率
多媒体技术日益发展成为当前教学的重要辅助手段，在客观上其将动画、文字、声音、视频等进行全面的结合，能够从多模态调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，将知识以更为丰富的形式展现出来，全面提高教学效率。语文学科本身作为一门人文学科，存在着大量的言有尽而意无穷的内容，这部分内容单依靠教师的语言讲解和描述往往显得心有余而力不足，此时借助于多媒体技术，以图片等形式直接展示在学生面前，寥寥几幅图片，意境全出，学生能够更好地进入到学习的状态中。
（二） 改变传统的教学模式和教学方法
在课堂教学中，多媒体技术作为重要的辅助工具而出现，能够巧妙转变课堂教学的组织方法和策略。以常见的情境教学为例，通过多媒体技术创设教学情境，能够使课堂更为丰富，使得学生能够更多地投入到课堂中。在多媒体技术发展与主导下，还有很多以往不能实现的教学组织形式被逐渐发现并运用，如翻转课堂、微课等的运用，这些都能够极大地拓宽了语文教学的组织思路，全面推进语文教学的发展。除了教学组织形式的转变，多媒体技术在课堂的运用，也意味着语文学科与现代信息技术、与“互联网 ”大环境的进一步结合，在这一背景之下，也对教师的教学思路产生了冲击，教师的教学思维也处于一种更为丰富的阶段，有效帮助教师打破当前课堂教学的限制，甚至于教师与学生的交流方式也发生着转变。
（三） 尊重学生的主体地位
在当前高中语文教学中，运用多媒体教学，也能尊重学生的主体地位，全面推进学生的成长。在高中语文教学中教师不仅要教学生基本的语文知识，也要为学生奠定扎实的学习基础，在日后较长的周期中能够自主学习，不断对自身的知识进行补充，这也要求关注到对学生主体地位的尊重、关注到对学生自主学习能力的培养。多媒体技术的融入，能够拓宽学生自主学习的途径，给学生自主学习的机会；同时，多媒体技术有着强有力的展示能力，这种展示能够将知识直接给学生看，使学生进行自主的思考与讨论，这些都是对传统课堂的补充及发展，全面推进教学工作的发展。
二、 多媒体技术在高中语文教学中的运用思考
（一） 实现多媒体技术与学生的兴趣结合
在组织课堂教学中，实现多媒体技术与学生的兴趣相结合，全面推进教学工作的发展，尊重学生的主体地位。在整个教学过程中，教师要关注到学生的成长，关注到语文学科与学生的生活实践相结合。事实上，语文本身就是一门人文学科，与学生的生活息息相关，在当前教学中，教师要把握语文与学生兴趣所在展开教学，提高教学效率。
（二） 结合教材内容设计多媒体课件
结合教材内容设计多媒体课件，是多媒体与课堂教学相结合的基础所在。在高中语文教学中，语文学习往往存在着知识量大的问题，此时的多媒体教学工作，要有清晰的设计思路，为学生的学习做出辅助，全面推进教学工作的发展及完善，为学生的成长奠定扎实的基础，最终实现教学工作的发展及完善。结合教材内容设计多媒体课件，需要教师先对教材有准确的把握，并且进一步寻找到哪部分内容适合选择呈现在多媒体课件中，哪些内容不适合在课件中呈现。在不同课程中，寻找到不同的点。多媒体技术的运用，能够帮助创设情境、突破重难点，而具体的运用需要教师进行设计与创造。
三、 结语
在当前高中语文教学中，多媒体技术为高中语文学习带来了途径与思路的全面转变，成为课堂教学的重要辅助工具。在对多媒体技术的运用过程中，教师不仅要关注到课堂中多媒体的运用及发展，更要关注到多媒体技术自带的拓展延伸功能，将学生的学习工作拓展到课下，培养学生的自主学习能力，最终实现学生学习效率和能力的全面提升，转变高中语文课堂教学面貌。
参考文献：
[1]黄伟文.再议现代教育技术在职业学校语文教学中的应用[J].新课程学习（中），2011（02）.
[2]宋明达.多媒体技术在高中语文教学中的应用研究[J].时代教育，2012（18）.
[3]赵岚岚.多媒体在语文课堂中的运用现状与改进策略研究[D].南京：南京师范大学，2007.
[4]吴婧婧.浅析多媒体在中学语文教学中的运用[J].中国电力教育，2011（08）.
作者简介：
郝文兰，甘肃省武威市，甘肃省康乐县第一中学。
关键词：多媒体技术；中学语文；实践应用；教学模式
二十一世纪是知识和经济飞速发展的时代，许多的教育教学模式和理念也不断地涌现出来，尤其是多媒体技术随着新课程的步伐走进课堂教学。随着多媒体技术辅助教学逐步走向成熟。多媒体技术也不断影响着教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，拓展着教育新的空间。在中学语文课堂教学过程中，运用多媒体手段辅助教学时，能做到时时注意为教学服务，为学生服务，以人为本，扬长避短，多媒体辅助的教学模式一定会发挥出更大的优势，其课堂教学质量会达到预期的良好效果。笔者调查发现，现在的好多孩子都不喜欢语文，对语文不感兴趣。因此，对中学生来说，在语文教学过程中采取适当方式激发他们学语文的兴趣非常重要。高中语文教学运用多媒体手段，弥补了传统语文教学在课堂容量、情境营造、直观教学、转换时空、自主学习、自由沟通等方面的不足，显示出得天独厚的优势。但是，在多媒体辅助高中语文教学的广泛应用中也存在不少问题。本文针对当前多媒体技术在高中语文教学中的实践应用，展开讨论，进而探究如何将多媒体技术与高中语文教学更好地结合，全面提高教学效率，以期为日后教学的发展做出启示。
一、 多媒体技术在高中语文教学中的运用优势
（一） 提高高中语文课堂教学的效率
多媒体技术日益发展成为当前教学的重要辅助手段，在客观上其将动画、文字、声音、视频等进行全面的结合，能够从多模态调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，将知识以更为丰富的形式展现出来，全面提高教学效率。语文学科本身作为一门人文学科，存在着大量的言有尽而意无穷的内容，这部分内容单依靠教师的语言讲解和描述往往显得心有余而力不足，此时借助于多媒体技术，以图片等形式直接展示在学生面前，寥寥几幅图片，意境全出，学生能够更好地进入到学习的状态中。
（二） 改变传统的教学模式和教学方法
在课堂教学中，多媒体技术作为重要的辅助工具而出现，能够巧妙转变课堂教学的组织方法和策略。以常见的情境教学为例，通过多媒体技术创设教学情境，能够使课堂更为丰富，使得学生能够更多地投入到课堂中。在多媒体技术发展与主导下，还有很多以往不能实现的教学组织形式被逐渐发现并运用，如翻转课堂、微课等的运用，这些都能够极大地拓宽了语文教学的组织思路，全面推进语文教学的发展。除了教学组织形式的转变，多媒体技术在课堂的运用，也意味着语文学科与现代信息技术、与“互联网 ”大环境的进一步结合，在这一背景之下，也对教师的教学思路产生了冲击，教师的教学思维也处于一种更为丰富的阶段，有效帮助教师打破当前课堂教学的限制，甚至于教师与学生的交流方式也发生着转变。
（三） 尊重学生的主体地位
在当前高中语文教学中，运用多媒体教学，也能尊重学生的主体地位，全面推进学生的成长。在高中语文教学中教师不仅要教学生基本的语文知识，也要为学生奠定扎实的学习基础，在日后较长的周期中能够自主学习，不断对自身的知识进行补充，这也要求关注到对学生主体地位的尊重、关注到对学生自主学习能力的培养。多媒体技术的融入，能够拓宽学生自主学习的途径，给学生自主学习的机会；同时，多媒体技术有着强有力的展示能力，这种展示能够将知识直接给学生看，使学生进行自主的思考与讨论，这些都是对传统课堂的补充及发展，全面推进教学工作的发展。
二、 多媒体技术在高中语文教学中的运用思考
（一） 实现多媒体技术与学生的兴趣结合
在组织课堂教学中，实现多媒体技术与学生的兴趣相结合，全面推进教学工作的发展，尊重学生的主体地位。在整个教学过程中，教师要关注到学生的成长，关注到语文学科与学生的生活实践相结合。事实上，语文本身就是一门人文学科，与学生的生活息息相关，在当前教学中，教师要把握语文与学生兴趣所在展开教学，提高教学效率。
（二） 结合教材内容设计多媒体课件
结合教材内容设计多媒体课件，是多媒体与课堂教学相结合的基础所在。在高中语文教学中，语文学习往往存在着知识量大的问题，此时的多媒体教学工作，要有清晰的设计思路，为学生的学习做出辅助，全面推进教学工作的发展及完善，为学生的成长奠定扎实的基础，最终实现教学工作的发展及完善。结合教材内容设计多媒体课件，需要教师先对教材有准确的把握，并且进一步寻找到哪部分内容适合选择呈现在多媒体课件中，哪些内容不适合在课件中呈现。在不同课程中，寻找到不同的点。多媒体技术的运用，能够帮助创设情境、突破重难点，而具体的运用需要教师进行设计与创造。
三、 结语
在当前高中语文教学中，多媒体技术为高中语文学习带来了途径与思路的全面转变，成为课堂教学的重要辅助工具。在对多媒体技术的运用过程中，教师不仅要关注到课堂中多媒体的运用及发展，更要关注到多媒体技术自带的拓展延伸功能，将学生的学习工作拓展到课下，培养学生的自主学习能力，最终实现学生学习效率和能力的全面提升，转变高中语文课堂教学面貌。
参考文献：
[1]黄伟文.再议现代教育技术在职业学校语文教学中的应用[J].新课程学习（中），2011（02）.
[2]宋明达.多媒体技术在高中语文教学中的应用研究[J].时代教育，2012（18）.
[3]赵岚岚.多媒体在语文课堂中的运用现状与改进策略研究[D].南京：南京师范大学，2007.
[4]吴婧婧.浅析多媒体在中学语文教学中的运用[J].中国电力教育，2011（08）.
作者简介：
郝文兰，甘肃省武威市，甘肃省康乐县第一中学。