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以“来自微生物的威胁”教学设计与实施为例,尝试自主开展科学探究、培养高阶思维、充分挖掘德育要素、优化评价方法等,有效落实学生科学核心素养。
基于科学核心素养的“来自微生物的威胁”教学设计
【摘 要】
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以“来自微生物的威胁”教学设计与实施为例,尝试自主开展科学探究、培养高阶思维、充分挖掘德育要素、优化评价方法等,有效落实学生科学核心素养。
【机 构】
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浙江省北京外国语大学瑞安附属学校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年3期
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