【摘 要】
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从一次练习中引发思考,阐述了“思维定势”在学生学习化学知识中的正负两面性,提出了针对思维定势两面性的教学对策,旨在帮助学生强化学习策略、优化知识结构、提高应变能力
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从一次练习中引发思考,阐述了“思维定势”在学生学习化学知识中的正负两面性,提出了针对思维定势两面性的教学对策,旨在帮助学生强化学习策略、优化知识结构、提高应变能力和学习水平、培养创新能力,从而高效率地完成学习任务。
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