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基于融合式学习的理论基础,在辩论式值日报告中对培养大学生思辨及英语口语表达能力进行实验性研究.通过课堂跟踪、问卷调查和深入访谈对其有效性进行验证.结果表明,辩论式值日报告能够促进大学生的思辨和语言表达能力的提高,但学生对英语学习与思辨能力的关系认识不足,教师需在英语教学中对思辨能力的培养探索出更多、更有效的方法.