论文部分内容阅读
“我们如何帮助这些学有余力的学生在高中阶段得到一个机遇发现自己，虽然他离实现自己还有一段路，但是先发现自己，以后开始自己追求。我们能不能帮忙给他创造一个机遇，我们把这叫做求师交友。学生要求什么师，要交什么样的友，我们尽量给他提供，师和友自己去求，自己去交，我主张就是只给机遇。
给热爱科学的年轻人一个发现自我和求师交友的机遇——记北京青少年科技俱乐部
【摘 要】
：
“我们如何帮助这些学有余力的学生在高中阶段得到一个机遇发现自己，虽然他离实现自己还有一段路，但是先发现自己，以后开始自己追求。我们能不能帮忙给他创造一个机遇，我们把这叫
【机 构】
：
北京青少年科技俱乐部活动委员会
【出 处】
：
中国科技教育
【发表日期】
：
2012年7期
其他文献
河南省开封县仇楼镇中心小学是一所乡镇小学，办学历史悠久，文化底蕴深厚。学校根据学生的爱好，开展多层次、多规格、丰富多彩的课外活动，为学生的全面发展搭建平台。“少年国画班
伊丽莎白·哈妮，是画龄16年的资深童书插画家。在此之前她一直担任广告公司的美术总监，直到她首度接了一本童书的插画工作，她才恍然大悟这才是她要做的事。16年来，伊丽莎白&#
《球球总动员》是中国科技馆2013年推出的一个实验秀，在展厅不定期演出，是2013年全国科技辅导员大赛参赛项目，受到观众的好评。实验秀时长为8分钟，2名表演者相互配合。
在“探究式科学教育中的创造力与多样性”的主题下，瑞典资深科学教育专家Hans Persson教授卓有成效的“做中学”教师培训活动让人颇受启发。我们不由得发现儿童创造力的培养和科学探究有着千丝万缕的联系，探究是一个良好的契机和平台，激发儿童好奇心和创造力则是维系和延伸这一平台的有力工具。 (有关PePsson教授的培训，见本期专题p12—16页——编者注) 创造性思维与儿童的学习 创造力的激发
积累生活中的小问号 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。我们在生活中只要留心观察，每天都会遇到无数个引起我们思考的问题，甚至就像“天气很热，我们是否该打开空调了”这样的小事。我习惯把这些在生活中遇到的问题称为“小问号”。 每天我们所遇到的小问号很多，但是并不是所有的小问号都值得作为选题去研究。真正的小问号并不是简单的一个问题，解开它会涉及到科学性、创新性、实用性和可行性
培训特色 经过多年的实践探索，“中心”打造了一支精干高效的培训团队，积累了丰富的培训经验，不断创新培训模式，形成了完善的培训制度。 以教师需求为导向不断创新培训模式 培训基地的学员大部分来自全国各中学的教学第一线，他们缺少开展科技活动的组织经验，缺乏实践指导能力和信息交流的机会。针对学员要求提升活动组织能力和实践指导能力的需求，“中心”主动创新培训模式，形成了“理论先导、实践落脚、师生互动、
人的神经系统可以分成中枢神经系统和周围神经系统两大类。中枢神经系统与身体所有部分的周围神经系统都有连接。在中枢神经系统中，包括端脑（含大脑和基底节）、间脑（包括丘脑和下丘脑）、中脑、桥脑、延脑、小脑和脊髓。人的大脑是中枢神经系统中最重要的组成部分，所以，在一般的用语中，经常把大脑和脑两个词混用。 人的精神活动都有发生在脑中的生物过程相伴，这种生物过程发生在从基因到系统的不同层次上。神经组织由神经