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【摘要】课堂教学优化是课程改革的要求，也是初中英语教学的要求。在英语教学中，要优化课堂教学可以从学生兴趣、学生自我意识、课堂结构之学习的自觉和竞争意识、师生关系等五个方面入手。
【关键词】初中英语课堂教学；优化；兴趣；自我意识竞争；师生关系
新的课程理念需要新的课堂教学，这里的新的教学就是对课堂教学的优化。英语学科因为缺乏具体的学习语境，因此优化课堂教学对提高课堂教学效率有举足轻重的作用。课标指出:“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”因此，教师应注意学生能力的培养，课堂教学就是要培养学生创新精神及实践能力。如何优化初中英语课堂教学呢?可以从以下几个方面入手。
一、教学激趣
1.激趣的重要性
激趣是培养学习动机的最好形式。“兴趣是最好的老师”，此话诚然不假，具有学习兴趣的学生是最会学习的学生，能调动学生学习兴趣的老师是教学能力强的老师。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽力使自己的课生动有趣。
2.激趣与教学
英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。
3.激趣策略
教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。生活化激趣。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣；设计激趣，教师应该在研究学情和教材的基础上优化教学设计，使教学的每一个步骤都让学生充满兴趣；教学技术激趣。教师还可以运用多媒体，将抽象的教学内容具体化。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。课堂气氛激趣。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
二、张扬个性
1.完善自我
完善学生的“自我意识”。应试教育犹如将学生推人知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其常常体验“失败”、“低劣”、“不如人”。让学生完善自我意识，在体验中成长，感受自我的成功，形成成功体验，从而张扬个性。
2.完善自我策略
降低目标。树立学生的自信心。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。
培养思维。思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。学生就会在赏识自我的创新中体验成功，形成自信。
互帮互学。鼓励学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。
3. 培养学生的竞争意识
培养学生的竞争意识，增强学习自觉性是现代社会对学校教育提出的要求。现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中进行，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的人生观，以适应现代生活的需求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。
三、优化教学
1.优化教学设计
教学设计优化是指教师在设计教学时针对班上学生特点，在对学情作充分研究的基础上，根据课标要求设计教学方案和学习方案。在具体的教学过程中根据学生的学习情况作灵活调整。
2.优化课堂结构
优化合理的课堂结构关键是主次分明、科学的课堂结构应包括以下几方面的因素:灵活的课堂步骤；在兴趣培养中学习单词，在复习旧课中导入新课，在优化设计中巧设情景，最后是总结归纳。以上每一个步骤都可以根据学生的学习特点，在课标的指导下优化，减少不必要的环节，增加能培养学生学习能力，提升学习品位的环节。
四、优化课堂关系
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说的好，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育应是温暖的，有人性味的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。我们要做学生的朋友。
总之，英语教师应该关注教学改革，优化课堂教学，讲究实效技能，只有这样，才能提升学生的英语兴趣，增强学生的自信心和自觉性，扩大学生的知识面，提高学生的英语水平和素质，为今后学业的发展打下了良好的基础。
（作者单位：贵州省遵义县永乐中学）
【关键词】初中英语课堂教学；优化；兴趣；自我意识竞争；师生关系
新的课程理念需要新的课堂教学，这里的新的教学就是对课堂教学的优化。英语学科因为缺乏具体的学习语境，因此优化课堂教学对提高课堂教学效率有举足轻重的作用。课标指出:“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”因此，教师应注意学生能力的培养，课堂教学就是要培养学生创新精神及实践能力。如何优化初中英语课堂教学呢?可以从以下几个方面入手。
一、教学激趣
1.激趣的重要性
激趣是培养学习动机的最好形式。“兴趣是最好的老师”，此话诚然不假，具有学习兴趣的学生是最会学习的学生，能调动学生学习兴趣的老师是教学能力强的老师。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽力使自己的课生动有趣。
2.激趣与教学
英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。
3.激趣策略
教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。生活化激趣。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣；设计激趣，教师应该在研究学情和教材的基础上优化教学设计，使教学的每一个步骤都让学生充满兴趣；教学技术激趣。教师还可以运用多媒体，将抽象的教学内容具体化。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。课堂气氛激趣。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
二、张扬个性
1.完善自我
完善学生的“自我意识”。应试教育犹如将学生推人知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其常常体验“失败”、“低劣”、“不如人”。让学生完善自我意识，在体验中成长，感受自我的成功，形成成功体验，从而张扬个性。
2.完善自我策略
降低目标。树立学生的自信心。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。
培养思维。思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。学生就会在赏识自我的创新中体验成功，形成自信。
互帮互学。鼓励学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。
3. 培养学生的竞争意识
培养学生的竞争意识，增强学习自觉性是现代社会对学校教育提出的要求。现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中进行，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的人生观，以适应现代生活的需求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。
三、优化教学
1.优化教学设计
教学设计优化是指教师在设计教学时针对班上学生特点，在对学情作充分研究的基础上，根据课标要求设计教学方案和学习方案。在具体的教学过程中根据学生的学习情况作灵活调整。
2.优化课堂结构
优化合理的课堂结构关键是主次分明、科学的课堂结构应包括以下几方面的因素:灵活的课堂步骤；在兴趣培养中学习单词，在复习旧课中导入新课，在优化设计中巧设情景，最后是总结归纳。以上每一个步骤都可以根据学生的学习特点，在课标的指导下优化，减少不必要的环节，增加能培养学生学习能力，提升学习品位的环节。
四、优化课堂关系
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说的好，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育应是温暖的，有人性味的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。我们要做学生的朋友。
总之，英语教师应该关注教学改革，优化课堂教学，讲究实效技能，只有这样，才能提升学生的英语兴趣，增强学生的自信心和自觉性，扩大学生的知识面，提高学生的英语水平和素质，为今后学业的发展打下了良好的基础。
（作者单位：贵州省遵义县永乐中学）