【摘 要】
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米什拉和科勒通过研究学科教学知识（PCK）,整理出整合技术的学科教学知识（TPACK）这一理论框架.本文通过研究发现,国外对于TPACK的研究在其深度和广度上都有一定的发展,国内则主要
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米什拉和科勒通过研究学科教学知识（PCK）,整理出整合技术的学科教学知识（TPACK）这一理论框架.本文通过研究发现,国外对于TPACK的研究在其深度和广度上都有一定的发展,国内则主要集中于TPACK的理论介绍、职前师范生TPACK培养、在职教师TPACK发展、TPACK与具体学科结合等四个方面,取得了一定的成果,也存在着一定的问题,有待后期研究者进行进一步思考.
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