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特殊教育教师在聋中学生学习生活中扮演着至关重要的角色, 为了探究教师期望与聋中学生成败归因、 学习自信的关系, 随机选取551名聋中学生进行问卷调查.研究结果发现：（1） 聋中学生知觉的教师期望与成败归因呈显著正相关, 教师期望与学习自信呈显著正相关.（2） 聋中学生的成败归因在教师期望与学习自信之间起部分中介作用.建议特殊教育教师应该向聋中学生的传递积极合理的教师期望, 重视成败归因的中介作用.