论文部分内容阅读
我们学习语文，主要是掌握语文这个工具，即：积累语言、积淀语感，再凭借语感运用语言，也就是着力培养听、说、读、写的能力。但是在课程教学的改革中，有很多教师由于对课改的精神理解不够，一味地追求课堂教学的形式，刻意体现以学生为主的课堂，却忽视了教学的实际效果。
“放飞”课堂，收获技能
【摘 要】
：
我们学习语文，主要是掌握语文这个工具，即：积累语言、积淀语感，再凭借语感运用语言，也就是着力培养听、说、读、写的能力。但是在课程教学的改革中，有很多教师由于对课改的精神理解
【机 构】
：
河源市源城区雅居乐小学
【出 处】
：
读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
：
2017年5期
其他文献
高一作为初高中的一个衔接点，写作课该上什么内容？对这个问题我思考了很久，初中作文是以记叙文写作为主,高考作文尽管文体不限，学生的分析评价能力逐渐增强，议论文写作教学自然成
如何实现初中数学课堂有效且高效呢？笔者从数学思维能力的培养与数学情境的创设两个方面,谈谈对这个问题的一些思考.一、以“新课标”和《指导意见》为纲,指导数学课堂教学《
III-V族氮化物GaN基半导体近年来成为研究的热点,并在半导体发光,光探测器件,高温大功率及高速电子器件等领域以及极端环境下得到广泛应用。但由于缺乏与之匹配的合适衬底,生
"互联网+教育"突破了时空的局限,但"互联网+教育"并不是传统课堂在互联网上简单的数字化再现.开展基于互联网的教学工作,教师对学情的掌握,对学生学习绩效的评价,对自身教学