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【摘要】 新课程改革的要求，高中英语学科应该改变传统的教学模式和教学方法，在新课程理念的指导下，英语有效性教学最为显著的特点就是要以学生为主体，以促进学生的发展和进步为目的，逐步培养学生自主探究的学习能力。本篇文章主要是对高中英语有效的教学方法展开分析与探讨。
【关键词】 新课改 高中英语 教学方法 有效策略
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-094-010
英语新课程标准中明确地提出要把改革的重点放在培养学生的英语语言的实际运用能力，改变传统的只注重对英语语法和词汇的讲解，要逐渐培养学生的学习兴趣，以学生的生活经验以及认知水平为依据，在英语教学过程中增加一些任务型探究活动，给学生创造自由表达自己观点和看法的机会和平台。在实际教学过程中对学生进行鼓励，让他们通过合作、探究、实践等方式，使学生的综合语言运用能力得到充分的发挥。由此可见，新的课程标准是在强烈的呼唤英语教学方式的有效改革。
一、建立有效的英语课堂教学方法
英语课堂教学的主体是学生，因而教师的教学过程中应该注意其主体性的发挥，使学生能够真正的参与到课堂教学中来，运用英语进行实际的交际锻炼，促进学生英语语用能力的进一步增强。具体来说主要可以分为以下几方面：
1.教师应该把课堂教学与交际活动相结合。以英语听力课为例。传统的听力课堂只是让学生被动地听一些英文材料，根据听到的内容再做相关的练习题，从而忽略了一个很重要的问题就是英语听力教学要取得良好的教学效果，听与说应该是紧密结合的。所以在教学设计时应该以语篇和整段对话代替传统的教学模式，要求学生从整体上听懂整篇材料意思。教师与学生要多交流与互动，教师应该对语篇中的中心句或者是重点的地方加以复述，学生也要及时向老师提出没有听懂的地方，甚至可以就听力内容进行讨论。教师与学生的交际互动可以进一步促进学生成长。
2.问题教学法有利于促进课堂教学的有效性。首先，教师要把教学内容与学生的兴趣点相结合，在教学重点与难点的地方设置教学问题，让学生带着问题有目的性和针对性的阅读，促使学生主动的解决问题。例如在讲授Unit 4 Wildlife Protection 时，教师可以在学生阅读课文之前提出这样的问题：1.Why is it important to protect the rainforest？2、what must be done if wildlife protection succeed？ 其次，教师要在实际授课过程中有意识的培养学生的问题意识。学生解决老师提出的问题并不是新课标要求的全部内容，最重要的是要学会提问。通过问答，教师不仅可以了解学生对知识的掌握程度，也使学生能够进行独立的思考，变被动为主动，在思考的过程中逐渐形成英语思维能力。
3.借助多媒体教学，扩大教学信息含量。现代教育技术已经被广泛的应用于教育教学的实践中，高中英语新课程标准中明确指出了教师要善于应用现代信息技术，拓宽学生学习的平台，提高学生的学习效率。在实际课堂教学过程中，首先，利用多媒体技术导入新课，可以有效的调动学生学习的兴趣，在相对时间内，学生的注意力得到有效的集中。学生学习的主动性和积极性被激发出来，这样就促使学生可以更好地投入到新课的学习中。
二、营造良好課堂教学环境
教师在进行课堂教学的过程中，应该注意与学生之间的互动与交流，保持良好的课堂环境对学生的学习效率的影响是很大的，这也直接影响教学的有效性。这就要求教师在平时的教学过程中通过自己的努力，营造出良好的教学课堂氛围。具体来说，主要由以下几方面：
首先，要构建有效的学习环境。教师应积极引导学生深入全面地学习，这样才能保证教学的有效性，因此教师要努力构建能够促进学生学习的教学环境。①在课堂上教师应该鼓励学生大胆地提问，允许学生犯错误，让学生在错误中学习成长。②学生是学习的主体，教师的作用是辅助与引导，教师应该尽量的满足学生的学习需求。可为学生提供广泛且高质量的课程资源，并且耐心的指导学生，让学生懂得自己思考，进而可以学会学习。③教师也要在适当的时候营造比较有挑战性的学习氛围。教师要了解学生的学习情况，对每一个学生都要怀有较高的期待，这样可给与学生的心理上的挑战和更大的学习动力。
其次，营造合作的课堂氛围。①在高中英语教学中，教师要积极渗透合作学习的重要性，激发学生对合作的兴趣和动机，使他们在课堂上可以充分发挥自己的作用，为有效教学贡献自己的力量。②教师在课堂教学中要为学生创造合作的机会，充分调动学生的学习积极性。以学生为主体，与学生进行交流和沟通，互助学习，这样学生会主动的完成教学任务。与此同时教师还要教会学生合作学习的技巧和方法，理论与实践的密切结合才能获得良好的效果。③对于学生合作学习的成果，教师要及时的给与鼓励和肯定，这样才能进一步强化学生合作行为。教师的这种鼓励和支持对于学生来说是一次很强烈的心理体验，有益于学生的合作与互助。
最后，营造课堂民主和谐的氛围。①教师要给学生多一份理解。传统课堂上，教师与学生的互动和沟通比较少，很少给学生表达自我感受和想法的机会。事实上，教师应与学生要进行换位思考，从而真正的理解学生，这样才能有良好的课堂效果。②教师与学生的相处要体现平等原则，与学生要相互尊重、彼此信任。每一个学生都有自己的个性特征，教师要充分的尊重个性差异，努力培养学生的创造精神。教师不仅是要对自己的教学有信心，还要充分相信学生可以学好，相信学生的学习能力，并且让学生在相对自由的空间里学习。如果学生在实际学习生活中遇到任何困难，教师要积极的给与帮助。③加强教师与学生的沟通交流。教师对待学生要一视同仁，要与他们多交流，真正了解学生所想，鼓励那些不愿意交流的学生参与到教学中来。这在一定程度上可提高课堂的有效性。
结语
新课程理念指导下，教师需要进一步提升自身素养和教学技能，这样才能保证在英语课堂教学中采用有效的教学方法和营造良好的教学环境。
[ 参
【关键词】 新课改 高中英语 教学方法 有效策略
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-094-010
英语新课程标准中明确地提出要把改革的重点放在培养学生的英语语言的实际运用能力，改变传统的只注重对英语语法和词汇的讲解，要逐渐培养学生的学习兴趣，以学生的生活经验以及认知水平为依据，在英语教学过程中增加一些任务型探究活动，给学生创造自由表达自己观点和看法的机会和平台。在实际教学过程中对学生进行鼓励，让他们通过合作、探究、实践等方式，使学生的综合语言运用能力得到充分的发挥。由此可见，新的课程标准是在强烈的呼唤英语教学方式的有效改革。
一、建立有效的英语课堂教学方法
英语课堂教学的主体是学生，因而教师的教学过程中应该注意其主体性的发挥，使学生能够真正的参与到课堂教学中来，运用英语进行实际的交际锻炼，促进学生英语语用能力的进一步增强。具体来说主要可以分为以下几方面：
1.教师应该把课堂教学与交际活动相结合。以英语听力课为例。传统的听力课堂只是让学生被动地听一些英文材料，根据听到的内容再做相关的练习题，从而忽略了一个很重要的问题就是英语听力教学要取得良好的教学效果，听与说应该是紧密结合的。所以在教学设计时应该以语篇和整段对话代替传统的教学模式，要求学生从整体上听懂整篇材料意思。教师与学生要多交流与互动，教师应该对语篇中的中心句或者是重点的地方加以复述，学生也要及时向老师提出没有听懂的地方，甚至可以就听力内容进行讨论。教师与学生的交际互动可以进一步促进学生成长。
2.问题教学法有利于促进课堂教学的有效性。首先，教师要把教学内容与学生的兴趣点相结合，在教学重点与难点的地方设置教学问题，让学生带着问题有目的性和针对性的阅读，促使学生主动的解决问题。例如在讲授Unit 4 Wildlife Protection 时，教师可以在学生阅读课文之前提出这样的问题：1.Why is it important to protect the rainforest？2、what must be done if wildlife protection succeed？ 其次，教师要在实际授课过程中有意识的培养学生的问题意识。学生解决老师提出的问题并不是新课标要求的全部内容，最重要的是要学会提问。通过问答，教师不仅可以了解学生对知识的掌握程度，也使学生能够进行独立的思考，变被动为主动，在思考的过程中逐渐形成英语思维能力。
3.借助多媒体教学，扩大教学信息含量。现代教育技术已经被广泛的应用于教育教学的实践中，高中英语新课程标准中明确指出了教师要善于应用现代信息技术，拓宽学生学习的平台，提高学生的学习效率。在实际课堂教学过程中，首先，利用多媒体技术导入新课，可以有效的调动学生学习的兴趣，在相对时间内，学生的注意力得到有效的集中。学生学习的主动性和积极性被激发出来，这样就促使学生可以更好地投入到新课的学习中。
二、营造良好課堂教学环境
教师在进行课堂教学的过程中，应该注意与学生之间的互动与交流，保持良好的课堂环境对学生的学习效率的影响是很大的，这也直接影响教学的有效性。这就要求教师在平时的教学过程中通过自己的努力，营造出良好的教学课堂氛围。具体来说，主要由以下几方面：
首先，要构建有效的学习环境。教师应积极引导学生深入全面地学习，这样才能保证教学的有效性，因此教师要努力构建能够促进学生学习的教学环境。①在课堂上教师应该鼓励学生大胆地提问，允许学生犯错误，让学生在错误中学习成长。②学生是学习的主体，教师的作用是辅助与引导，教师应该尽量的满足学生的学习需求。可为学生提供广泛且高质量的课程资源，并且耐心的指导学生，让学生懂得自己思考，进而可以学会学习。③教师也要在适当的时候营造比较有挑战性的学习氛围。教师要了解学生的学习情况，对每一个学生都要怀有较高的期待，这样可给与学生的心理上的挑战和更大的学习动力。
其次，营造合作的课堂氛围。①在高中英语教学中，教师要积极渗透合作学习的重要性，激发学生对合作的兴趣和动机，使他们在课堂上可以充分发挥自己的作用，为有效教学贡献自己的力量。②教师在课堂教学中要为学生创造合作的机会，充分调动学生的学习积极性。以学生为主体，与学生进行交流和沟通，互助学习，这样学生会主动的完成教学任务。与此同时教师还要教会学生合作学习的技巧和方法，理论与实践的密切结合才能获得良好的效果。③对于学生合作学习的成果，教师要及时的给与鼓励和肯定，这样才能进一步强化学生合作行为。教师的这种鼓励和支持对于学生来说是一次很强烈的心理体验，有益于学生的合作与互助。
最后，营造课堂民主和谐的氛围。①教师要给学生多一份理解。传统课堂上，教师与学生的互动和沟通比较少，很少给学生表达自我感受和想法的机会。事实上，教师应与学生要进行换位思考，从而真正的理解学生，这样才能有良好的课堂效果。②教师与学生的相处要体现平等原则，与学生要相互尊重、彼此信任。每一个学生都有自己的个性特征，教师要充分的尊重个性差异，努力培养学生的创造精神。教师不仅是要对自己的教学有信心，还要充分相信学生可以学好，相信学生的学习能力，并且让学生在相对自由的空间里学习。如果学生在实际学习生活中遇到任何困难，教师要积极的给与帮助。③加强教师与学生的沟通交流。教师对待学生要一视同仁，要与他们多交流，真正了解学生所想，鼓励那些不愿意交流的学生参与到教学中来。这在一定程度上可提高课堂的有效性。
结语
新课程理念指导下，教师需要进一步提升自身素养和教学技能，这样才能保证在英语课堂教学中采用有效的教学方法和营造良好的教学环境。
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