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【摘要】 本文主要从教材资源、校园资源、自然社会资源及家庭资源四方面阐述了在语文教学中如充分开发和利用各种资源来促进语文教学活动，其中校园资源又从教师自身的资源、电教设备和网络资源、学生资源来阐述怎样充分利用它们来促进教学活动。
【关键词】 利用；资源；促进；语文教学
语文教学资源是指有利于语文课程目标实现的各种因素的总和。它既包括教材、教学设备、图书馆、互联网、练习册等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。如果教师在备课中，充分利用好各种教学资源，有利于语文教学目标的实现。
一、教材资源
教材是教学资源的资源中心，是进行语文课程教学的基础，只有充分、深入地研究教材，依据语文课程标准对教材内容进行整合，才能在语文教学时更好地将教学与实际联合，更好地开发利用其他资源为语文教学服务，才能在教学中引入现实生活中的真实问题，引导学生更好地学习语文、应用语文，从而实现教学方式和学习方式的转变。在教学活动中要始终以教材资源为依托，紧扣教学目标，理清文意，适当拓展，让学生在课本学习的基础上，增添进一步的课外知识。其实教材也是很好的教学资源，只有在充分利用这一资源的基础上才能更好地利用其他资源来促进语文教学活动。
二、校园资源
校园资源自然是语文教学资源不可或缺的一个组成部分，它包括的内容及范围很广，一般包括以下几方面：
首先，教师是校园资源的重要组成部分，教师对学生的发展起着很重大的作用。在教学活动中，教师应充分挖掘自身的潜在能力，不断完善自身，充实知识储备，着力于研究学生，研究教学，不断提高自身素养。在教学时有意识地将课内的学习延伸到课堂外去，充分利用社会、自然资源，来增加学生学语文、用语文的机会，也能促进语文教学活动。同时，无论是在课堂内还是在课堂外，教师要想办法让学生真正动起来——动手、动口、动脑。如开展丰富多彩的语文实践活动训练学生说话的主动性。
其次要充分利用学校的图书馆。图书馆中与语文有关的书籍相当多，如小说、读物、报刊等等，教师可利用图书馆来充实自己，提高自身的素质，以求能更好的教导学生，促进自身教学水平的提高。同时，教师可根据教材内容，从图书馆中引用一部分内容来补充或支持教材内容，加深教学的科学性，教师也可利用图书馆来培养学生良好的阅读习惯和利用图书馆学习的习惯。因此要充分利用图书馆来促进语文教学活动。
第三，利用学校的电教设备及网络资源进行教学活动。现今社会发展日新月异，信息瞬息万变，利用互联网来促进教学已经被纳入学校的管理范围了。现在学校每间教师都配备有完善的电教设备，每位教师都有一台计算机，教师应合理充分利用计算机，如根据课文的内容设计课件，在教学活动中适时应用，以求将教材中的抽象的概念具体化、直观化，学生在学习中必定兴趣浓厚，信心大增，学习效果也必将加倍。
此外，电教设备另一个用处在于播放影片录相等，教师根据教材的内容，适时给学生将生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣。利用多媒体播放精彩优美的录相，之后让学生评论影片中某个精彩的情节或者让学生分析影片中角色的人物性格，学生此时在形象的影片中受故事情节的影响，就会说出自己的所见所闻，其情绪也可能影响听者，从而得到听者的认可，获得满足感。
网络资源更是广阔无边、丰富多彩的，包括的种类很多，除了常用的专业网站，如各大图书馆网站、与语文学科有关的网络外，大量的非专业网站中的与语文相关的资源等都可以成为语文课程资源。网络上与语文教学相关的资源有：语文教学参考资料、教案、教学课件、课件素材、声音文件及电子教材、教研活动信息、学科计划及总结等等，我们在备课时，可以根据自己的教学需要，利用搜索引擎进入专业的网站或相关的链接网站，去获取相关的资料，更好地为语文教学活动服务。
学生是语文课程学习的主体，是课程的开发者和创造者，他们的情况影响且决定了教师的教学行为，是教师备课中考虑的主要因素。因此，教师也应充分开发学生这一教学资源，让学生成为语文教学活动的促进者，教师可在充分了解学情的基础上，围绕着转变教学形式，学习方式和促进学生个性发展进行教学设计。只要能了解学生，利用好这一资源，语文教学活动的效果将更明显，学生也能在更愉快的情况下学习，健康成长。教师面对学生这种学习情况也会相对轻松些，充分发挥双方的优势，或许能达到双赢的目标。
三、自然社会资源
教学资源不仅包括校内资源，也包括自然社会资源，而校内与校外资源的界限正逐渐被打破，学校与外界的联系越来越紧密了。教师在进行语文教学活动时也应不断去挖掘新的资源，不但要挖掘内在的资源，也要挖掘外界资源，利用外界资源更好地为语文教学活动服务。
四、家庭资源
家庭资源是语文课程资源的重要组成部分，家庭语文课程资源包括：家长和亲友，家庭藏书，报刊杂志，音像资料以及家庭文化环境，家庭亲友交往等。学生健康成长离不开健康、良好的家庭环境，父母是孩子人生的第一对老师，他们对孩子的发展有着重大的影响，要注意挖掘家长的潜能，调动广大家长的积极性，健康、向上、充满活力的家庭对于促进孩子的成长所起的作用是不言而喻的，学校的教育离不开家庭教育，在家长与学校的配合之中促进学生的语文素养。
以上几个方面的课程资源的开发并非截然分开，许多时候是相互交融，彼此渗透，在开发和利用时要有机结合。同时，要因人因时，因地因境适当选择，灵活运用，不可机械分开，不可滥用。
【关键词】 利用；资源；促进；语文教学
语文教学资源是指有利于语文课程目标实现的各种因素的总和。它既包括教材、教学设备、图书馆、互联网、练习册等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。如果教师在备课中，充分利用好各种教学资源，有利于语文教学目标的实现。
一、教材资源
教材是教学资源的资源中心，是进行语文课程教学的基础，只有充分、深入地研究教材，依据语文课程标准对教材内容进行整合，才能在语文教学时更好地将教学与实际联合，更好地开发利用其他资源为语文教学服务，才能在教学中引入现实生活中的真实问题，引导学生更好地学习语文、应用语文，从而实现教学方式和学习方式的转变。在教学活动中要始终以教材资源为依托，紧扣教学目标，理清文意，适当拓展，让学生在课本学习的基础上，增添进一步的课外知识。其实教材也是很好的教学资源，只有在充分利用这一资源的基础上才能更好地利用其他资源来促进语文教学活动。
二、校园资源
校园资源自然是语文教学资源不可或缺的一个组成部分，它包括的内容及范围很广，一般包括以下几方面：
首先，教师是校园资源的重要组成部分，教师对学生的发展起着很重大的作用。在教学活动中，教师应充分挖掘自身的潜在能力，不断完善自身，充实知识储备，着力于研究学生，研究教学，不断提高自身素养。在教学时有意识地将课内的学习延伸到课堂外去，充分利用社会、自然资源，来增加学生学语文、用语文的机会，也能促进语文教学活动。同时，无论是在课堂内还是在课堂外，教师要想办法让学生真正动起来——动手、动口、动脑。如开展丰富多彩的语文实践活动训练学生说话的主动性。
其次要充分利用学校的图书馆。图书馆中与语文有关的书籍相当多，如小说、读物、报刊等等，教师可利用图书馆来充实自己，提高自身的素质，以求能更好的教导学生，促进自身教学水平的提高。同时，教师可根据教材内容，从图书馆中引用一部分内容来补充或支持教材内容，加深教学的科学性，教师也可利用图书馆来培养学生良好的阅读习惯和利用图书馆学习的习惯。因此要充分利用图书馆来促进语文教学活动。
第三，利用学校的电教设备及网络资源进行教学活动。现今社会发展日新月异，信息瞬息万变，利用互联网来促进教学已经被纳入学校的管理范围了。现在学校每间教师都配备有完善的电教设备，每位教师都有一台计算机，教师应合理充分利用计算机，如根据课文的内容设计课件，在教学活动中适时应用，以求将教材中的抽象的概念具体化、直观化，学生在学习中必定兴趣浓厚，信心大增，学习效果也必将加倍。
此外，电教设备另一个用处在于播放影片录相等，教师根据教材的内容，适时给学生将生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣。利用多媒体播放精彩优美的录相，之后让学生评论影片中某个精彩的情节或者让学生分析影片中角色的人物性格，学生此时在形象的影片中受故事情节的影响，就会说出自己的所见所闻，其情绪也可能影响听者，从而得到听者的认可，获得满足感。
网络资源更是广阔无边、丰富多彩的，包括的种类很多，除了常用的专业网站，如各大图书馆网站、与语文学科有关的网络外，大量的非专业网站中的与语文相关的资源等都可以成为语文课程资源。网络上与语文教学相关的资源有：语文教学参考资料、教案、教学课件、课件素材、声音文件及电子教材、教研活动信息、学科计划及总结等等，我们在备课时，可以根据自己的教学需要，利用搜索引擎进入专业的网站或相关的链接网站，去获取相关的资料，更好地为语文教学活动服务。
学生是语文课程学习的主体，是课程的开发者和创造者，他们的情况影响且决定了教师的教学行为，是教师备课中考虑的主要因素。因此，教师也应充分开发学生这一教学资源，让学生成为语文教学活动的促进者，教师可在充分了解学情的基础上，围绕着转变教学形式，学习方式和促进学生个性发展进行教学设计。只要能了解学生，利用好这一资源，语文教学活动的效果将更明显，学生也能在更愉快的情况下学习，健康成长。教师面对学生这种学习情况也会相对轻松些，充分发挥双方的优势，或许能达到双赢的目标。
三、自然社会资源
教学资源不仅包括校内资源，也包括自然社会资源，而校内与校外资源的界限正逐渐被打破，学校与外界的联系越来越紧密了。教师在进行语文教学活动时也应不断去挖掘新的资源，不但要挖掘内在的资源，也要挖掘外界资源，利用外界资源更好地为语文教学活动服务。
四、家庭资源
家庭资源是语文课程资源的重要组成部分，家庭语文课程资源包括：家长和亲友，家庭藏书，报刊杂志，音像资料以及家庭文化环境，家庭亲友交往等。学生健康成长离不开健康、良好的家庭环境，父母是孩子人生的第一对老师，他们对孩子的发展有着重大的影响，要注意挖掘家长的潜能，调动广大家长的积极性，健康、向上、充满活力的家庭对于促进孩子的成长所起的作用是不言而喻的，学校的教育离不开家庭教育，在家长与学校的配合之中促进学生的语文素养。
以上几个方面的课程资源的开发并非截然分开，许多时候是相互交融，彼此渗透，在开发和利用时要有机结合。同时，要因人因时，因地因境适当选择，灵活运用，不可机械分开，不可滥用。