论文部分内容阅读
[摘要]多媒体技术在现代教学中的广泛应用，使得教学质量和教学效果得到大幅度的提升，课堂中学生和教师之问的互动也得到了更大程度的发挥，在传统教学结合多媒体技术的同时，也存在着一些问题，如何能够认识并解决课堂实践中存在的问题，最大限度发挥多媒体技术的优势，才能做到信息技术更好地为教学服务。
[关键词]多媒体 优势 辅助教学 对策
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0251-01
多媒体技术是声音、文本、图像、动画、视频多种媒体的结合体，使多种信息建立逻辑连接，综合了计算机技术、声像技术、通信技术等多种技术，具有综合性、交互性、实时性等特点。在互联网络无处不在的今天，我们可以实现计算机的远程服务和信息资源的共享，在社会中的诸多行业如广告服务、图书、教育、通信、军事、金融、卫生医疗等都发挥着巨大的作用，使我们在轻松的工作中享受着信息技术带给我们的便利。
在此，结合中职计算机教学经验和对多媒体辅助教学的认识，我来谈一谈在现代教学中使用多媒体存在的问题及对策。
1.多媒体技术在教学中的优势
1.1创设情境教学法+多媒体技术，有助于激发学生学习的兴趣
能够形象、直观地创设出一个有趣的教学情境，这是多媒体技术在现代教学中的一大特点，以图片、动画、视频等手段生动直观的展现课程的内容，使学生更加易于接受和理解，很大程度上调动了学生的积极性，进而使学生产生浓厚的学习兴趣。例如在讲《计算机基础》一课，播放一段《机械公敌》的影视片断，影片中大家仿佛穿越到了遥远而神秘的未来星球，大小各异的机器人及计算机技术的广泛应用，使同学们恍若身临其境，用这样的影视片段导入新课，不仅使学生觉得轻松、新颖，更激发了学生对计算机课探究和学习的兴趣，唤起了学生求知的好奇心。
1.2运用多媒体教学，可以发挥多媒体人机交互性强的特性，提高教学效率
在课堂中多媒体教学以其特有的形式展现在学生面前，不仅提高了学生学习的积极性，缩短了教师的板书时间，更重要的是搭建了人机交互的平台，并能取得较好的教学效果。例如：在给学生上牙体解剖实验课时，实验老师先在大屏幕上360度展示牙体的组织结构，本节课需要进行的实验操作，通过投影机和实物展示台的转换每一步示范操作都能通过大屏幕直观的展现在学生面前，使学生能够跟上老师的每一步操作，变抽象为直观，极大的便于学生对实验操作的掌握。再比如现代口腔医学界中，计算机辅助设计CAD和计算机辅助制作CAM的应用，避免了传统口腔义齿制作的繁琐过程，所耗费的时间、精力和费用都大大减少，使病人就诊一次就可以完成义齿制作的全过程。实验课中学生可以反复练习CAD/CAM的操作，在实验老师的指导下大大提高了义齿制作计算机信息技术的能力，即提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。
1.3运用多媒体教学，可以使重点、难点更加突出，提高教学质量
一节课成功与否，关键在于能够突出重点，化解难点，相对说来，确定难点比确定重点更为困难，因为难点在教材中是不直接呈现出来的，而许多学科仅借助于传统的教学手段很难达到效果。而多媒体技术教学中的应用可以变复杂为简单、变抽象为具体，更易理解，突出重点和难点。例如：介绍《Excel图表制作》时，图表的编辑既本堂课重点和难点。教师通过投影在大屏幕上演示操作，学生们可以在电脑上直接独立完成操作。也可以分组进行来合作完成，一个同学操作时，其余同学可以提出建议或评价，这样学生不仅可以在提高了计算机操作水平的同时也培养了协作意识，活跃了课堂气氛。
2.现代教学中多媒体在教学中存在的问题及对策
将多媒体技术引入到现代教育教学中，不仅可以使课堂教学效果和教学质量得到明显的提高，同时也使学生的认知能力和探究能力得到增强，但在多媒体技术引入课堂的同时，也出现了一些不容忽视的问题。问题一：多媒体课件华而不实，喧宾夺主。
课件是多媒体技术应用于教学的很重要的载体，有的课件色彩过分华丽，动画过分夸张，显的内容杂乱无章。还有的教师在设计的时候，加入过多的声音，显得有点画蛇添足。为了制作吸引学生的课件，花费了过多的时间，在课堂上容易造成学生注意力的分散，达不到预期的教学效果。
应对策略：处理好教学内容与教学形式的关系。
课件作为一种帮助学生理解教学内容的软件，形式是为内容服务的，所以在多媒体课件的应用上，要根据教学内容来对课件进行优化设计，有的教师过于侧重教学的形式，结果往往不能给学生留下较深的印象。只有充实的内容与完美形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性的目的。
问题二：过分地依赖多媒体教学，轻视教师的主导作用和学生的主体作用。
部分教师过分依赖多媒体辅助教学，认为只要使用了多媒体教学设备，就进行了多媒体教学。不重视教师在教学活动中的主导作用，课堂中教师只是完成了对课件展示，轻视了和学生的情感交流。
应对策略：把握好教师主导地位与学生的主体地位。
教师的课堂魅力是课件所不能替代的，教师的一个手势，一个微笑，一个提问都比课件上的内容来的更真切，长时间在一起形成的默契也是任何设备所不能比拟的，在多媒体课件辅助的同时，教师通过身体或语言来调剂课堂的气氛，比如表扬某位学生，讲个发生自己周边的事情，学生会感到十分亲切，对教师而言，学生的反馈是检验课堂效果的重要依据。
总之，教师应该提高信息技术应用水平，更新其教学观念，改进教学方法，提高教学效果。学生则要利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析和解决问题的能力。新时代的教师要与时俱进，紧紧围绕教学改革，创新运用多媒体教学手段，使我们的现代化教育得到更快更好的发展。
[关键词]多媒体 优势 辅助教学 对策
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0251-01
多媒体技术是声音、文本、图像、动画、视频多种媒体的结合体，使多种信息建立逻辑连接，综合了计算机技术、声像技术、通信技术等多种技术，具有综合性、交互性、实时性等特点。在互联网络无处不在的今天，我们可以实现计算机的远程服务和信息资源的共享，在社会中的诸多行业如广告服务、图书、教育、通信、军事、金融、卫生医疗等都发挥着巨大的作用，使我们在轻松的工作中享受着信息技术带给我们的便利。
在此，结合中职计算机教学经验和对多媒体辅助教学的认识，我来谈一谈在现代教学中使用多媒体存在的问题及对策。
1.多媒体技术在教学中的优势
1.1创设情境教学法+多媒体技术，有助于激发学生学习的兴趣
能够形象、直观地创设出一个有趣的教学情境，这是多媒体技术在现代教学中的一大特点，以图片、动画、视频等手段生动直观的展现课程的内容，使学生更加易于接受和理解，很大程度上调动了学生的积极性，进而使学生产生浓厚的学习兴趣。例如在讲《计算机基础》一课，播放一段《机械公敌》的影视片断，影片中大家仿佛穿越到了遥远而神秘的未来星球，大小各异的机器人及计算机技术的广泛应用，使同学们恍若身临其境，用这样的影视片段导入新课，不仅使学生觉得轻松、新颖，更激发了学生对计算机课探究和学习的兴趣，唤起了学生求知的好奇心。
1.2运用多媒体教学，可以发挥多媒体人机交互性强的特性，提高教学效率
在课堂中多媒体教学以其特有的形式展现在学生面前，不仅提高了学生学习的积极性，缩短了教师的板书时间，更重要的是搭建了人机交互的平台，并能取得较好的教学效果。例如：在给学生上牙体解剖实验课时，实验老师先在大屏幕上360度展示牙体的组织结构，本节课需要进行的实验操作，通过投影机和实物展示台的转换每一步示范操作都能通过大屏幕直观的展现在学生面前，使学生能够跟上老师的每一步操作，变抽象为直观，极大的便于学生对实验操作的掌握。再比如现代口腔医学界中，计算机辅助设计CAD和计算机辅助制作CAM的应用，避免了传统口腔义齿制作的繁琐过程，所耗费的时间、精力和费用都大大减少，使病人就诊一次就可以完成义齿制作的全过程。实验课中学生可以反复练习CAD/CAM的操作，在实验老师的指导下大大提高了义齿制作计算机信息技术的能力，即提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。
1.3运用多媒体教学，可以使重点、难点更加突出，提高教学质量
一节课成功与否，关键在于能够突出重点，化解难点，相对说来，确定难点比确定重点更为困难，因为难点在教材中是不直接呈现出来的，而许多学科仅借助于传统的教学手段很难达到效果。而多媒体技术教学中的应用可以变复杂为简单、变抽象为具体，更易理解，突出重点和难点。例如：介绍《Excel图表制作》时，图表的编辑既本堂课重点和难点。教师通过投影在大屏幕上演示操作，学生们可以在电脑上直接独立完成操作。也可以分组进行来合作完成，一个同学操作时，其余同学可以提出建议或评价，这样学生不仅可以在提高了计算机操作水平的同时也培养了协作意识，活跃了课堂气氛。
2.现代教学中多媒体在教学中存在的问题及对策
将多媒体技术引入到现代教育教学中，不仅可以使课堂教学效果和教学质量得到明显的提高，同时也使学生的认知能力和探究能力得到增强，但在多媒体技术引入课堂的同时，也出现了一些不容忽视的问题。问题一：多媒体课件华而不实，喧宾夺主。
课件是多媒体技术应用于教学的很重要的载体，有的课件色彩过分华丽，动画过分夸张，显的内容杂乱无章。还有的教师在设计的时候，加入过多的声音，显得有点画蛇添足。为了制作吸引学生的课件，花费了过多的时间，在课堂上容易造成学生注意力的分散，达不到预期的教学效果。
应对策略：处理好教学内容与教学形式的关系。
课件作为一种帮助学生理解教学内容的软件，形式是为内容服务的，所以在多媒体课件的应用上，要根据教学内容来对课件进行优化设计，有的教师过于侧重教学的形式，结果往往不能给学生留下较深的印象。只有充实的内容与完美形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性的目的。
问题二：过分地依赖多媒体教学，轻视教师的主导作用和学生的主体作用。
部分教师过分依赖多媒体辅助教学，认为只要使用了多媒体教学设备，就进行了多媒体教学。不重视教师在教学活动中的主导作用，课堂中教师只是完成了对课件展示，轻视了和学生的情感交流。
应对策略：把握好教师主导地位与学生的主体地位。
教师的课堂魅力是课件所不能替代的，教师的一个手势，一个微笑，一个提问都比课件上的内容来的更真切，长时间在一起形成的默契也是任何设备所不能比拟的，在多媒体课件辅助的同时，教师通过身体或语言来调剂课堂的气氛，比如表扬某位学生，讲个发生自己周边的事情，学生会感到十分亲切，对教师而言，学生的反馈是检验课堂效果的重要依据。
总之，教师应该提高信息技术应用水平，更新其教学观念，改进教学方法，提高教学效果。学生则要利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析和解决问题的能力。新时代的教师要与时俱进，紧紧围绕教学改革，创新运用多媒体教学手段，使我们的现代化教育得到更快更好的发展。