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近来有关中小学英语教学的问题备受关注，对于这些问题就学校、教师和学生三个方面存在的现状和就如何正确认识语言教学的价值等，笔者从实际出发提出语言教学的理性诉求。
重构：英语语言教学的理性回归--一则小组合作学习中教师介入的案例反思
【摘 要】
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近来有关中小学英语教学的问题备受关注，对于这些问题就学校、教师和学生三个方面存在的现状和就如何正确认识语言教学的价值等，笔者从实际出发提出语言教学的理性诉求。
【机 构】
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江苏省宜兴市杨巷小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2016年1期
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