【摘 要】
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由于受到应试教育的影响,相当一部分教师教学手段比较陈旧,只注重对学生进行“容器式”的知识灌输,不会引导学生自主探究学习.随着新课改的逐渐深入,探究性学习愈来愈被教师
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由于受到应试教育的影响,相当一部分教师教学手段比较陈旧,只注重对学生进行“容器式”的知识灌输,不会引导学生自主探究学习.随着新课改的逐渐深入,探究性学习愈来愈被教师和学生所接受,并且成为教师教学和学生学习的主要方式.学生是探究学习的主体,只有发挥主体的能动作用,挖掘主体的潜力,探究学习方能取得最佳效果.为此,我们提出了在小学数学课堂教学中实施探究性学习,力求把学生这一主体充分激活,最大限度的发挥他们的潜能,使他们感到自己是知识的发现者、探索者、研究者.
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