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摘 要：随着经济的发展和社会的进步，人们的生活水平逐渐提升，对于教育问题的重视程度也就逐渐加深。教育作为一种爱的形式，虽然不能等同于父母、家人以及朋友的关怀，但是大多数教育与爱护都具有类似的特点，就是无私的奉献。只有将这种关怀释放出来，教师树立无私奉献的精神，才能用关怀和爱护感化学生，教授其文化知识的同时，也有利于促进其综合素质的发展。本文主要研究高中班主任班级管理中存在的问题，并提出合理的解决方法。
关键词：感恩教育；诚心感化；高中；班主任；班级管理
一、 前言
在高中的教学活动中，学生的心智和思想还未成熟，还处于青春的躁动时期，班主任作为整个班级的管理人员，班主任的责任不仅需要督促学生努力学习，提升成绩，同时也需要用真诚感化每一位学生，推行感恩教育的模式，使学生能够认识到教师的良苦用心，从而在不断的学习中，领略到教师的人格魅力，在轻松舒适的环境中度过整个高中时期，不仅能够考入理想的大学，同时也能交到真心的朋友，从而促进自身综合素质的发展。
二、 高中班主任班级管理中存在的问题分析
大多数高中学生都处于青春期，心智的发展还不够成熟，往往上课时间已经开始，但是还是有不少女生磨磨蹭蹭，成群结队地走进班级，没有自觉上课的意识，无法严格要求自己；通常一节课下来，不少学生总是愿意调皮捣蛋，需要教师在课堂上不断强调课堂纪律，才能维持基本的上课环境；在自习课的时间，部分学生由于对自身要求不严格，总是爱成群结队在一起说悄悄话，部分同学看小说，甚至有学生会在偷偷玩手机，这样的情况也是屡禁不止。
根据以上的表现，可以将班级管理的问题主要分为三类，首先，学生没有养成良好的行为规范，例如一些卫生习惯和学习习惯等等，无法认识到自身存在的违纪行为，自由散漫；其次，班级内部缺乏正确的方向引导，整顿的风气不足，凝聚力也不强，一些班级干部无法发挥积极的模范带头作用；最后，班级学生的学习目的不够明确，学生没有正确的学习方法和模式，长此以往，容易在学习中丧失斗志，失去学习的信心。
三、 感恩教育，诚心感化——高中班主任管理班级的措施
（一） 制定规范的班规和班约
教师可以利用班会的时间，帮助学生解读《中学生守则和规范》，尤其是其中对于学生仪表的规范、课堂的守则和课件的行为准则等等，根据实际的规则，要求每一位学生进行整改，一旦遇到不按要求整改的学生，需要教师采取温情感化的手段，使学生能够感知到教师的良苦用心，或者进行家访，与家长共同制定学生需要遵守的公约。
教师在与学生共同制定公约条例的时候，需要注意的是，公约的内容不仅需要对学生提出严格的要求，同时也应该规范班主任的行为和规范，例如在教师需要在上课铃前，准时踏入班级，上课时手机关机、不接听手机等等，学生和教师共同制定班级人员需要遵守的条约，有利于促进整个班级形成良好的风气。
由于大多数高中学生处于行为规范的养成阶段，因此需要教师即时进行督促，做到嘴勤、腿勤，反复强调行为规范的内容。例如采用开展班会的形式，使每一位学生讲述班级内部存在的问题，并及时写在黑板报上，想方设法给予改正，时刻提醒，以达到鞭策的作用。同时通过不断的训练和评价，及时改正学生的不良行为，从而使班级内部形成良好的风气，促进学生行为习惯的养成，建立和谐的师生关系。
（二） 树立榜样的作用
每一个班级学生的特点不同，因此教师需要选择适合班级的管理模式。例如针对违规违纪行为较多的班级，教师首先要做的就是帮助这个班级形成良好的学习风气，使学生能够积极改正不良的行为习惯，重视榜样的力量。教师可以根据管理手册的记录，或者是根据其任课教师的反馈，及时了解每一位学生的特性。班主任利用课余的时间，召开班级内部的团委代表大会，建立一支班级内部的先进团体，对于表现优异的人，可以采取一定的物质奖励，在全班面前提出正式表扬；对于表现违规违纪的学生，班主任也还应该给予一定的鼓励，切忌打击学生的自信心，长此以往，班级先进团体的人数越多，也就表示这个班级的正气逐渐占了上风，学生在这种环境之下，也逐渐能够形成良好的学习习惯。
（三） 明确学习的目的性
高中的教育主要是为了让学生掌握基本书本内容的同时，也能够形成良好的学习习惯，考上理想大学的同时，也能促进自身综合素质的发展，从而在激烈的社会竞争中脱颖而出。班主任教师需要重视对于学生学习目的性的培养，依托现代信息技术，利用互联网科技，寻找一些社会上知识改变命运的成功案例，利用播放视频课件的形式，使学生能够认识到学习的重要性，从而提升自身对于学习的渴望。同时班主任也可以联合学生干部，共同策划一系列正能量的主题班会，向学生讲述一些朴实的道理，使其能够感悟到学习对于命运的改变是非同寻常的。教师可以联合家长，共同制定适合学生发展的学习目标和学习计划，引导学生展开积极的竞争，同样需要树立榜样的力量，从而促进学生综合素质的发展。例如将测试的分数制度改为进步的积分制，改善考核方法，提升学生的学习兴趣。
（四） 重视对于学生的心理教育
高中生正处于心理的逆反时期，一些学生可能面临着巨大的学习和生活压力，久而久之，形成了一些心理上的障碍，他们大多性格比较孤僻，不愿意与其他学生进行交流和沟通。这时就需要教師在其中起到一个催化剂的作用，主动了解这些学生家庭和人际交流中可能会存在的一些问题，多多与类似的学生进行交流和沟通。例如在学校举办的体育运动中，督促学生积极参与体育锻炼，使他们暂时远离学习的领地，感受体育活动所带来的乐趣，忘却生活中的烦恼，从而有利于矫正其心理障碍。
四、 总结
综上所述可知，时代在发展，社会在进步，高中教育作为人成长的必经阶段，高中的班主任教师的责任异常重大。在实际的高中教学活动中，由于学生的心智发展还不够成熟，因此需要班主任积极引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，制定规范的班规和班约，树立榜样的作用，明确学习的目的性，重视对于学生的心理教育，从而促进学生综合素质的发展和进步。
参考文献：
[1]杨翠琴.感恩教育 诚心感化——浅析高中班主任班级管理[J].赤子（上中旬），2016，（03）：254.
[2]张毅.哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结[D].华中师范大学，2015.
[3]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013，（20）：17-18.
关键词：感恩教育；诚心感化；高中；班主任；班级管理
一、 前言
在高中的教学活动中，学生的心智和思想还未成熟，还处于青春的躁动时期，班主任作为整个班级的管理人员，班主任的责任不仅需要督促学生努力学习，提升成绩，同时也需要用真诚感化每一位学生，推行感恩教育的模式，使学生能够认识到教师的良苦用心，从而在不断的学习中，领略到教师的人格魅力，在轻松舒适的环境中度过整个高中时期，不仅能够考入理想的大学，同时也能交到真心的朋友，从而促进自身综合素质的发展。
二、 高中班主任班级管理中存在的问题分析
大多数高中学生都处于青春期，心智的发展还不够成熟，往往上课时间已经开始，但是还是有不少女生磨磨蹭蹭，成群结队地走进班级，没有自觉上课的意识，无法严格要求自己；通常一节课下来，不少学生总是愿意调皮捣蛋，需要教师在课堂上不断强调课堂纪律，才能维持基本的上课环境；在自习课的时间，部分学生由于对自身要求不严格，总是爱成群结队在一起说悄悄话，部分同学看小说，甚至有学生会在偷偷玩手机，这样的情况也是屡禁不止。
根据以上的表现，可以将班级管理的问题主要分为三类，首先，学生没有养成良好的行为规范，例如一些卫生习惯和学习习惯等等，无法认识到自身存在的违纪行为，自由散漫；其次，班级内部缺乏正确的方向引导，整顿的风气不足，凝聚力也不强，一些班级干部无法发挥积极的模范带头作用；最后，班级学生的学习目的不够明确，学生没有正确的学习方法和模式，长此以往，容易在学习中丧失斗志，失去学习的信心。
三、 感恩教育，诚心感化——高中班主任管理班级的措施
（一） 制定规范的班规和班约
教师可以利用班会的时间，帮助学生解读《中学生守则和规范》，尤其是其中对于学生仪表的规范、课堂的守则和课件的行为准则等等，根据实际的规则，要求每一位学生进行整改，一旦遇到不按要求整改的学生，需要教师采取温情感化的手段，使学生能够感知到教师的良苦用心，或者进行家访，与家长共同制定学生需要遵守的公约。
教师在与学生共同制定公约条例的时候，需要注意的是，公约的内容不仅需要对学生提出严格的要求，同时也应该规范班主任的行为和规范，例如在教师需要在上课铃前，准时踏入班级，上课时手机关机、不接听手机等等，学生和教师共同制定班级人员需要遵守的条约，有利于促进整个班级形成良好的风气。
由于大多数高中学生处于行为规范的养成阶段，因此需要教师即时进行督促，做到嘴勤、腿勤，反复强调行为规范的内容。例如采用开展班会的形式，使每一位学生讲述班级内部存在的问题，并及时写在黑板报上，想方设法给予改正，时刻提醒，以达到鞭策的作用。同时通过不断的训练和评价，及时改正学生的不良行为，从而使班级内部形成良好的风气，促进学生行为习惯的养成，建立和谐的师生关系。
（二） 树立榜样的作用
每一个班级学生的特点不同，因此教师需要选择适合班级的管理模式。例如针对违规违纪行为较多的班级，教师首先要做的就是帮助这个班级形成良好的学习风气，使学生能够积极改正不良的行为习惯，重视榜样的力量。教师可以根据管理手册的记录，或者是根据其任课教师的反馈，及时了解每一位学生的特性。班主任利用课余的时间，召开班级内部的团委代表大会，建立一支班级内部的先进团体，对于表现优异的人，可以采取一定的物质奖励，在全班面前提出正式表扬；对于表现违规违纪的学生，班主任也还应该给予一定的鼓励，切忌打击学生的自信心，长此以往，班级先进团体的人数越多，也就表示这个班级的正气逐渐占了上风，学生在这种环境之下，也逐渐能够形成良好的学习习惯。
（三） 明确学习的目的性
高中的教育主要是为了让学生掌握基本书本内容的同时，也能够形成良好的学习习惯，考上理想大学的同时，也能促进自身综合素质的发展，从而在激烈的社会竞争中脱颖而出。班主任教师需要重视对于学生学习目的性的培养，依托现代信息技术，利用互联网科技，寻找一些社会上知识改变命运的成功案例，利用播放视频课件的形式，使学生能够认识到学习的重要性，从而提升自身对于学习的渴望。同时班主任也可以联合学生干部，共同策划一系列正能量的主题班会，向学生讲述一些朴实的道理，使其能够感悟到学习对于命运的改变是非同寻常的。教师可以联合家长，共同制定适合学生发展的学习目标和学习计划，引导学生展开积极的竞争，同样需要树立榜样的力量，从而促进学生综合素质的发展。例如将测试的分数制度改为进步的积分制，改善考核方法，提升学生的学习兴趣。
（四） 重视对于学生的心理教育
高中生正处于心理的逆反时期，一些学生可能面临着巨大的学习和生活压力，久而久之，形成了一些心理上的障碍，他们大多性格比较孤僻，不愿意与其他学生进行交流和沟通。这时就需要教師在其中起到一个催化剂的作用，主动了解这些学生家庭和人际交流中可能会存在的一些问题，多多与类似的学生进行交流和沟通。例如在学校举办的体育运动中，督促学生积极参与体育锻炼，使他们暂时远离学习的领地，感受体育活动所带来的乐趣，忘却生活中的烦恼，从而有利于矫正其心理障碍。
四、 总结
综上所述可知，时代在发展，社会在进步，高中教育作为人成长的必经阶段，高中的班主任教师的责任异常重大。在实际的高中教学活动中，由于学生的心智发展还不够成熟，因此需要班主任积极引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，制定规范的班规和班约，树立榜样的作用，明确学习的目的性，重视对于学生的心理教育，从而促进学生综合素质的发展和进步。
参考文献：
[1]杨翠琴.感恩教育 诚心感化——浅析高中班主任班级管理[J].赤子（上中旬），2016，（03）：254.
[2]张毅.哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结[D].华中师范大学，2015.
[3]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013，（20）：17-18.