【摘 要】
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在教学小学数学几何图形时,教师要根据小学生的年龄特点,采取人性化教学方式。小学生理解图形的能力比理解文字的能力强,如何利用这一优势开展小学数学几何图形的教学,是教师
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在教学小学数学几何图形时,教师要根据小学生的年龄特点,采取人性化教学方式。小学生理解图形的能力比理解文字的能力强,如何利用这一优势开展小学数学几何图形的教学,是教师需要思考的问题。随着新课程改革的不断推进,小学数学几何图形教学,仍然存在诸多问题。如部分教师只会照本宣科地讲解,忽略了不同章节之间的联系;有的教师只是机械地提问,忽视了学生对知识的理解。在强调素质教育的今天,数学不仅仅是一门基础学科,更是一门养成学科,培养小学生数学学习的兴趣和逻辑思维能力,是每位小学数学教师都应承担的责任。
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