论文部分内容阅读
摘要：现如今新课程的改革在不断的深入和推进当中，很多幼儿园的课程也是更加的多样化。因此幼儿园的教育工作者为了更好的去适应和满足新课改的要求，应该去科学合理的开发本土课程资源来丰富幼儿们的生活，而且还要根据每一位幼儿的兴趣爱好和个人的发展体质来设计适合幼儿们的课程。这样不仅可以丰富幼儿们的生活和教育内容，还可以帮助孩子们开拓他们的教育视野，从整体上去提高幼儿园的教育水平。
关键词：本土课程资源;幼儿;生活;策略研究
引言
随着社会的不断发展和进步，新课程的改革也在不断的推进中，它对于幼儿园的教育也提出了更多的要求，新课改要求幼儿园的教育工作者在进行教育时要充分的去利用社区资源，并且还有引导幼儿们去实际的感受一下祖国文化的丰富，积极的利用一些校内校外的各种课程资源。这也就说明了幼儿园合理的去开发本土的课程资源对于丰富幼儿的生活是很重要的。所以说每一位幼儿教师在幼儿的整个教育教学的过程当中，一定要充分的去开发和利用本土的课程资源，以此来完善幼儿园的课程内容和制度，促进幼儿们能够主动的参与到课堂的活动当中来，从全面去推动幼儿们的德智体美发展。本文就探讨了一下开发本土课程资源对丰富幼儿生活的策略研究，具体内容如下所示。
一、在幼儿园开发本土课程资源的意义
其实本土课程资源简单的来说就是幼儿园所在地的一些风土人情、名胜古迹、自然景观以及民间的艺术等等，本土的课程资源不仅包括自然的地理资源、人文资源等等，而且还包括社会的发展资源，这些资源对于开展幼儿园本土课程资源有着很好的优势和含义。开发本土课程资源主要有以下几个方面的作用：第一个就是将本土的一些优秀的资源科学合理的去纳入到幼儿园的课程体系当中，以此来丰富幼儿们的教育教学活动;第二个就是利用本土资源的丰富多样性去给幼儿们开展各种多样化的教学活动，丰富幼儿们的生活;第三个就是利用本土的课程资源去培养幼儿们的爱乡情节，以此来实现幼儿们对于优秀传统自然资源的传承和发展。
二、开发本土课程资源对丰富幼儿生活的策略
（一）利用本土环境设计好课程的内容
其实一个人的成长跟他所处的环境和接受的文化是有很大的联系的，所以说幼儿园的教师在给同学们进行教学的过程中，应该结合现阶段本土课程资源的现状，并且遵循实事求是的原则，去做好本土地方特色的一些研究的准备工作，还要知道符合幼儿课程开发和利用的内容以及不适合幼儿教育的内容等等。对于幼儿园的本土课程资源来说，总体上的需求就是要生动活泼，只有这样才能夠激发起幼儿们的兴趣，并且引导每一位幼儿积极的参与到课堂当中，充分的去发挥他们的主观能动性，所以说每一位幼儿教师都应该利用本土环境设计好课程的相关内容，只有这样才能够更好的去推动幼儿园本土课程资源的开发和利用。
（二）每一位幼儿教师的素质要提高
其实教师们的一举一动都会影响到幼儿，而且幼儿园的教育又是整个教育的基础阶段和初始阶段，他能够为幼儿们以后的学习和教育奠定良好的基础，所以说幼儿们的教育质量也是受到很多人士的关注。现阶段幼儿教育质量的关键又在于每一位幼儿教师的综合素质水平的高低，不过就目前的一些情况来看，有的幼儿教师往往会在教学时忽略本土的特色资源，也有的教师只会照搬教材，不会去灵活的变通，所以想要更好的去提高幼儿园的教育水平，每一位幼儿教师都应该去坚定不移的开发和利用本土的课程资源，从整体上去提高教师们的综合素质，从而促进幼儿的发展。
（三）组织幼儿去开展课外活动
其实教师可以直接拿幼儿们比较熟悉的事物作为教材以及教具，这样更有利于幼儿去理解他们的生活，以此来提高学习的兴趣和效率。所以说想要更好的去丰富幼儿的生活，教师可以组织幼儿们去开展一些课外活动，教师可以利用自然的风光去丰富幼儿们的美术活动，其实最美的风景永远都是在大自然当中，所以说想要更好的去激发幼儿美术创作的兴趣和热情，就需要用到自然的美丽风光。比如说教师可以在春天组织幼儿们踏青，看一看刚刚出土的小草，这样既可以让幼儿们直白的去感受万物的复苏现象，而且还能够让幼儿们发挥出他们的想象力和创造力。在夏天还可以带领幼儿们去参观荷塘，激发起幼儿们的绘画热情，当然在秋天可以组织幼儿们外出收集各种各样的树叶和种子，并且用这些树叶和种子进行收工制作，在冬天可以跟幼儿一起堆雪人打雪仗，充分的发挥出幼儿们的创造力。所以说教师要通过合理的安排，去让幼儿真正的享受大自然的馈赠，从而亲近自然，感恩自然。
结语
总的来说，幼儿们教育质量的提高离不开本土课程资源的开发和利用，而且想要更好的去丰富幼儿的生活，就要去开发本土的课程资源，因此每一位幼儿园的教育工作者在对本土的课程资源进行开发利用时还要符合幼儿们的个体特征，促进幼儿们的全面发展，以此来提高幼儿的教育水平。
参考文献：
[1] 吕小玲.基于核心素养培养的幼儿园本土艺术课程资源开发——以隆回花瑶少数民族地区为例[J].艺术评鉴，2018（23）：187-188+181.
[2] 杨秋.幼儿园本土文化课程资源开发利用问题与策略研究——以荆门市三所幼儿园为例[J].产业与科技论坛，2018，17（21）：143-145.
关键词：本土课程资源;幼儿;生活;策略研究
引言
随着社会的不断发展和进步，新课程的改革也在不断的推进中，它对于幼儿园的教育也提出了更多的要求，新课改要求幼儿园的教育工作者在进行教育时要充分的去利用社区资源，并且还有引导幼儿们去实际的感受一下祖国文化的丰富，积极的利用一些校内校外的各种课程资源。这也就说明了幼儿园合理的去开发本土的课程资源对于丰富幼儿的生活是很重要的。所以说每一位幼儿教师在幼儿的整个教育教学的过程当中，一定要充分的去开发和利用本土的课程资源，以此来完善幼儿园的课程内容和制度，促进幼儿们能够主动的参与到课堂的活动当中来，从全面去推动幼儿们的德智体美发展。本文就探讨了一下开发本土课程资源对丰富幼儿生活的策略研究，具体内容如下所示。
一、在幼儿园开发本土课程资源的意义
其实本土课程资源简单的来说就是幼儿园所在地的一些风土人情、名胜古迹、自然景观以及民间的艺术等等，本土的课程资源不仅包括自然的地理资源、人文资源等等，而且还包括社会的发展资源，这些资源对于开展幼儿园本土课程资源有着很好的优势和含义。开发本土课程资源主要有以下几个方面的作用：第一个就是将本土的一些优秀的资源科学合理的去纳入到幼儿园的课程体系当中，以此来丰富幼儿们的教育教学活动;第二个就是利用本土资源的丰富多样性去给幼儿们开展各种多样化的教学活动，丰富幼儿们的生活;第三个就是利用本土的课程资源去培养幼儿们的爱乡情节，以此来实现幼儿们对于优秀传统自然资源的传承和发展。
二、开发本土课程资源对丰富幼儿生活的策略
（一）利用本土环境设计好课程的内容
其实一个人的成长跟他所处的环境和接受的文化是有很大的联系的，所以说幼儿园的教师在给同学们进行教学的过程中，应该结合现阶段本土课程资源的现状，并且遵循实事求是的原则，去做好本土地方特色的一些研究的准备工作，还要知道符合幼儿课程开发和利用的内容以及不适合幼儿教育的内容等等。对于幼儿园的本土课程资源来说，总体上的需求就是要生动活泼，只有这样才能夠激发起幼儿们的兴趣，并且引导每一位幼儿积极的参与到课堂当中，充分的去发挥他们的主观能动性，所以说每一位幼儿教师都应该利用本土环境设计好课程的相关内容，只有这样才能够更好的去推动幼儿园本土课程资源的开发和利用。
（二）每一位幼儿教师的素质要提高
其实教师们的一举一动都会影响到幼儿，而且幼儿园的教育又是整个教育的基础阶段和初始阶段，他能够为幼儿们以后的学习和教育奠定良好的基础，所以说幼儿们的教育质量也是受到很多人士的关注。现阶段幼儿教育质量的关键又在于每一位幼儿教师的综合素质水平的高低，不过就目前的一些情况来看，有的幼儿教师往往会在教学时忽略本土的特色资源，也有的教师只会照搬教材，不会去灵活的变通，所以想要更好的去提高幼儿园的教育水平，每一位幼儿教师都应该去坚定不移的开发和利用本土的课程资源，从整体上去提高教师们的综合素质，从而促进幼儿的发展。
（三）组织幼儿去开展课外活动
其实教师可以直接拿幼儿们比较熟悉的事物作为教材以及教具，这样更有利于幼儿去理解他们的生活，以此来提高学习的兴趣和效率。所以说想要更好的去丰富幼儿的生活，教师可以组织幼儿们去开展一些课外活动，教师可以利用自然的风光去丰富幼儿们的美术活动，其实最美的风景永远都是在大自然当中，所以说想要更好的去激发幼儿美术创作的兴趣和热情，就需要用到自然的美丽风光。比如说教师可以在春天组织幼儿们踏青，看一看刚刚出土的小草，这样既可以让幼儿们直白的去感受万物的复苏现象，而且还能够让幼儿们发挥出他们的想象力和创造力。在夏天还可以带领幼儿们去参观荷塘，激发起幼儿们的绘画热情，当然在秋天可以组织幼儿们外出收集各种各样的树叶和种子，并且用这些树叶和种子进行收工制作，在冬天可以跟幼儿一起堆雪人打雪仗，充分的发挥出幼儿们的创造力。所以说教师要通过合理的安排，去让幼儿真正的享受大自然的馈赠，从而亲近自然，感恩自然。
结语
总的来说，幼儿们教育质量的提高离不开本土课程资源的开发和利用，而且想要更好的去丰富幼儿的生活，就要去开发本土的课程资源，因此每一位幼儿园的教育工作者在对本土的课程资源进行开发利用时还要符合幼儿们的个体特征，促进幼儿们的全面发展，以此来提高幼儿的教育水平。
参考文献：
[1] 吕小玲.基于核心素养培养的幼儿园本土艺术课程资源开发——以隆回花瑶少数民族地区为例[J].艺术评鉴，2018（23）：187-188+181.
[2] 杨秋.幼儿园本土文化课程资源开发利用问题与策略研究——以荆门市三所幼儿园为例[J].产业与科技论坛，2018，17（21）：143-145.