差异教育理念下“学本课堂”导学的实践研究

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近年来,随着“学生发展核心素养”这一理论的提出,我们清晰了差异教育的“原点”,擦亮了“以人的发展为中心”的差异教育目标。我校在全面实施新课程改革,持续推进“和谐高效思维对话”型课堂建设的过程中,把微课导学深度融入小学数学“学本课堂”进行理论与实践的研究,并取得了一定的成效。
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