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提高教师职业适合度是培养“乐教、适教、善教”的教师队伍的关键。通过对东部某省51156名来自基础教育阶段的教师进行调查发现,低学段、低职称、短教龄、高学历的教师中,认为自己不适合教师职业的比例更高;知识与能力和岗位不匹配是教师认为自己不适合教师职业的最主要原因;适合程度高的教师拥有明显更好的工作投入、个人效能感和工作满意度以及明显更低的离职倾向;适合程度高的教师所获得的学校支持均明显多于适合程度低的教师。但是,离职倾向最强的不是“非常不适合”的教师,而是“比较不适合”的教师,同时,“比较不适合”的教师所获