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隐喻是利用已有经验的事物来解释或了解另一新经验的事物。它不只是语言现象,且是认知现象,具有建构的性质。教科书引入隐喻有助于改善传统科学课文＂艰难生硬＂的印象和促进学生理解新概念。教师可利用隐喻辅助教学,这与建构主义教学理念是相一致的。但若隐喻中的经验是学生陌生的,不仅无助于概念理解,甚至产生迷思概念。