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【摘 要】高中时期是形成人的“骨骼”的关键时期，做好班主任特别是高中班主任工作关系着祖国的命运、民族的前途。怎样在日常工作中做好班主任工作值得大家特别是高中一线教学的教师不断深入探究、实践。
【关键词】班级管理；高中；策略
老师们中间流行这么两句话：“学生随班主任。（班主任的为人处世方式潜移默化地影响着全班学生。）”和“一个不合格的任课教师，影响的是一门学科的学习；而一个不合格的班主任，影响的却是整个班级所有学生的成长和发展。”班主任在学校管理和育人过程中起着举足轻重的作用，甚至有人开玩笑说一所学校只要配备了校长、会计和班主任就可以正常运转，其余教干都“删除”了也无所谓，如果一个学校把所有班主任都不要了，这个学校就彻底瘫痪了。班主任是班级管理、学校管理的最有力、最直接的执行层。无论决策再好，没有班主任强有力的落实，所有的管理办法都是一纸空文。班主任的一言一行都在潜移默化地深刻地影响着他们身边的每一个学生。高中时期是形成人的“骨骼”的关键时期，做好班主任特别是高中班主任工作关系着祖国的命运、民族的前途。如何在日常工作中彻底落实好班主任的管理功能，更大程度地发挥班集体的教育、育人功能，值得广大一线教学特别是班主任老师深入探讨实践。做好班主任工作不仅要兼具专业素质和管理素质，更要具备优良的管理方法和策略。只有这样，你才有可能享受到做教师的全部快乐。为了做好高中班主任工作，我班级管理中从以下几个方面着手：
一、尊重学生、关爱学生、相信学生、放手发动学生
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。没有了爱也就没有了教育。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后找到适合的方法进行教育，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力成为学生真正的朋友，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。“被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。”教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。毛主席的群众路线我用到班级管理上来，那就是“放手发动学生，相信学生、依靠学生、从学生中来到学生中去。”遇到问题，我们完全可以把问题摆到学生面前，放手发动学生，集思广益，用集体智慧解决问题，相信只要我们充分调动学生的积极性，没有学生解决不了的问题，凡事依靠学生，从学生中来到学生中去。这样的工作思路和方法不仅能是问题得到充分的解决，还能最大程度地锻炼学生的能力和综合素养。
二、以人为本，树立学生主人翁精神
保姆式的班主任已经彻底被时代淘汰了，我们也没精力和能力包办学生的一切，班集体本来就是学生的，班主任只是这个集体中的一个成员，至多是个导演。班主任把每个阶段的工作任务、目标等高速学生，让他们自己动手管理自己。值日班长制度就是个非常好的办法。这样可以使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁。从而增强了班级的凝聚力，开展管理工作也就更顺利了。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。值日班长轮流制度让每位同学都能轮流当班长，让他们自己决定每天班级中的日常事务管理。
三、为人师表，发挥榜样精神
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所谓的为人师表也就是指教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。当然作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断坚持学习，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
四、团结任课教师形成教育合力
如果说一个班级是一个整体，那么教育教学工作也是一个整体。它离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。因此作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导；自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。
五、深入细致地做好家访工作
“家长也是教育者，不管家长文化程度如何，有孩子就是教育者。虽然有的家长的文化水平可能不足以辅导孩子的学习，但是他们的优秀品质、为人处世态度、对社会事务的评价等都在潜移默化地影响着孩子。”所以我们做班主任的千万不可忽视与家长的沟通和联系。班主任的工作离开家长的配合肯定是不完美的。因此学校教育应与家庭教育有机结合，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。
总之，要管理好整个班级不是件容易的事情，班主任必须要做好这几点：首先，必须热爱班主任工作，关爱学生，一视同仁；其次，班主任要不断加强自身的素质修养，以身作则，为学生做好榜样；最后，班主任要协调好与任课教师及家长之间的关系，发扬合作精神，增强班级的凝聚力。
【关键词】班级管理；高中；策略
老师们中间流行这么两句话：“学生随班主任。（班主任的为人处世方式潜移默化地影响着全班学生。）”和“一个不合格的任课教师，影响的是一门学科的学习；而一个不合格的班主任，影响的却是整个班级所有学生的成长和发展。”班主任在学校管理和育人过程中起着举足轻重的作用，甚至有人开玩笑说一所学校只要配备了校长、会计和班主任就可以正常运转，其余教干都“删除”了也无所谓，如果一个学校把所有班主任都不要了，这个学校就彻底瘫痪了。班主任是班级管理、学校管理的最有力、最直接的执行层。无论决策再好，没有班主任强有力的落实，所有的管理办法都是一纸空文。班主任的一言一行都在潜移默化地深刻地影响着他们身边的每一个学生。高中时期是形成人的“骨骼”的关键时期，做好班主任特别是高中班主任工作关系着祖国的命运、民族的前途。如何在日常工作中彻底落实好班主任的管理功能，更大程度地发挥班集体的教育、育人功能，值得广大一线教学特别是班主任老师深入探讨实践。做好班主任工作不仅要兼具专业素质和管理素质，更要具备优良的管理方法和策略。只有这样，你才有可能享受到做教师的全部快乐。为了做好高中班主任工作，我班级管理中从以下几个方面着手：
一、尊重学生、关爱学生、相信学生、放手发动学生
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。没有了爱也就没有了教育。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后找到适合的方法进行教育，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力成为学生真正的朋友，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。“被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。”教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。毛主席的群众路线我用到班级管理上来，那就是“放手发动学生，相信学生、依靠学生、从学生中来到学生中去。”遇到问题，我们完全可以把问题摆到学生面前，放手发动学生，集思广益，用集体智慧解决问题，相信只要我们充分调动学生的积极性，没有学生解决不了的问题，凡事依靠学生，从学生中来到学生中去。这样的工作思路和方法不仅能是问题得到充分的解决，还能最大程度地锻炼学生的能力和综合素养。
二、以人为本，树立学生主人翁精神
保姆式的班主任已经彻底被时代淘汰了，我们也没精力和能力包办学生的一切，班集体本来就是学生的，班主任只是这个集体中的一个成员，至多是个导演。班主任把每个阶段的工作任务、目标等高速学生，让他们自己动手管理自己。值日班长制度就是个非常好的办法。这样可以使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁。从而增强了班级的凝聚力，开展管理工作也就更顺利了。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。值日班长轮流制度让每位同学都能轮流当班长，让他们自己决定每天班级中的日常事务管理。
三、为人师表，发挥榜样精神
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所谓的为人师表也就是指教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。当然作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断坚持学习，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
四、团结任课教师形成教育合力
如果说一个班级是一个整体，那么教育教学工作也是一个整体。它离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。因此作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导；自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。
五、深入细致地做好家访工作
“家长也是教育者，不管家长文化程度如何，有孩子就是教育者。虽然有的家长的文化水平可能不足以辅导孩子的学习，但是他们的优秀品质、为人处世态度、对社会事务的评价等都在潜移默化地影响着孩子。”所以我们做班主任的千万不可忽视与家长的沟通和联系。班主任的工作离开家长的配合肯定是不完美的。因此学校教育应与家庭教育有机结合，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。
总之，要管理好整个班级不是件容易的事情，班主任必须要做好这几点：首先，必须热爱班主任工作，关爱学生，一视同仁；其次，班主任要不断加强自身的素质修养，以身作则，为学生做好榜样；最后，班主任要协调好与任课教师及家长之间的关系，发扬合作精神，增强班级的凝聚力。