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[摘要]目前，很多初中学校比较重视体育游戏在教学过程中的应用。由于教育游戏有趣味性以及智力性优点，因此深得初中生青睐。基于此，围绕体育游戏与体育教学，从体育游戏的特性、在教学中的作用及运用、原则这几个层面略析。
[关键词]初中体育体育游戏合理应用
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360099
教学过程乏味以及教学方式单一，是以往传统初中体育教学的弊端，也正是因为此，初中生对体育课不感兴趣。如何使以往乏味、单一的体育课变得轻松愉悦呢？在教学中融入恰当有趣的体育游戏是其有效的解决办法。一方面，可以促进学生的身心健康发展；另一方面，可以使教师的教学任务有效地完成。
一、体育游戏在初中体育教学中的特性
1.教育性。在初中体育教学过程中所加入的游戏，都有一定的规则，遵循游戏规则这一过程，其本身就具有一定的教育意义。因为它让学生懂得了遵守规则的重要性，并于无形中既确保了安全，又达到了教学目的。
2.趣味性。体育游戏教学始于游戏，教师将反复枯燥的练习编排成游戏，如简单地重复跑圈可以变成接力赛，这样可以激发学生参与的动力，逐渐培养学生学习体育的兴趣，轻松地吸取教学内容。
3.智力性和体力性。进行体育游戏时，学生热情高涨，同时，他们之间存在竞争并且要懂得配合，这就必须要学生在智慧和体力上有所付出。
二、体育游戏在初中体育教学中的价值
1.对学生的身心健康发展具有促进作用。在体育教学中，并不是所有运动项目学生都喜欢，有些运动无趣、动作幅度超出了学生的承受范围，这样会导致学生排斥甚至产生压力，不愿意参与。例如，有的学生身材偏胖担心动作没做好而被同学嘲笑，从而会有自暴自弃的想法，导致心理负担较重。如果将体育游戏有效地加入其中，就能不错地解决这个问题。体育游戏可操作性强的这个优点可以增强学生的自信心，消除其恐惧。同时，游戏的趣味性还可以活跃课堂氛围，使课堂不再枯燥，一方面进行了体育锻炼，另一方面促进了学生的身心健康发展。
2.有助于调动学生的学习积极性。将体育游戏融入那些反复练习、枯燥无味的运动中，这样就能激发学生对体育的浓厚兴趣，教学效果也能得到提高。因此，在日常的体育教学中，可以将一些单调的技术动作编排成游戏，让学生在“玩”的同时又能收获知识与技能。
3.有利于提高学生的团队合作意识。
在体育教学中所进行的体育游戏，大部分都是以分组的形式进行，组员考虑到自己小组的荣誉，都会尽全力去为自己小组争取荣誉，自觉遵守规则和纪律。这样既能改善学生之间的关系，还能大大增强学生的团队意识。
三、体育游戏在初中体育教学中的有效应用
1.在教学准备活动中的应用。一般情况下，在正式进入体育课程之前，教师会安排几分钟的热身活动，如小跑、体操，这些活动每节课都会进行，学生只会当成任务，无法提起兴趣。教师可以采用一些比较新颖的形式进行教学，加入一些活动量适度的游戏，并和传统的体操、慢跑等结合，如接力赛、换位跑等，这样既活跃了气氛也达到了锻炼的效果。
2.在技术技能教学中的应用。在初中体育教学中，技术和技能是重难点。而这一部分内容，要求学生具有较高的素质和能力，需要进行反复单一而且高强度的训练，这些训练往往都缺乏乐趣。因此，在技术技能的教学中，教师要有效合理地运用游戏法，改变传统枯燥单一的练习形式，以培养运动兴趣，使学生在轻松的体育游戏中学习基本的运动技术。例如800米跑，大部分学生对围着田径场跑步失去兴趣，甚至会有抵触和厌恶心理，导致教学效果差，如果加入一些有趣的游戏如混合接力等，能使学生在轻松愉快的奔跑中得到锻炼。
3.在教学结束部分的应用。
在体育课接近尾声的时候，应让学生放松身体的每个部位，达到平静的状态，这时体育游戏起到了它独特的作用。但是，在开展时，应该注意游戏的目的是使学生得到放松，让学生摆脱身心的紧张和疲劳。
四、体育教学过程中体育游戏开展的原则
1.安全性。在进行一些危险性游戏（如身体对抗或投掷类游戏）时，要对学生的人身安全做好防范。游戏前，教师应准确、规范地给学生讲解规则，及时告知学生需要注意的安全问题，并及时制止易造成安全隐患的行为。对于每一个学生的情况，教师应时刻兼顾，确保游戏顺利进行。
2.公正性。竞争性是大部分体育游戏所具有的特征，故在游戏中教师应秉着公正公平的态度，使游戏顺利进行。除此之外，教师要对体育课堂上的突发事件做出及时的判断，有效完成教学任务。
3.健康性。在体育游戏的内容和形式上，我们应当注重健康性。体育游戏的目的是教学，因此，为了学生的身心健康发展，在达到教学目标的同时，也要保证游戏的健康性。
总之，在初中体育教学中，体育游戏的作用是相当有价值的。将游戏融入体育教学中，可以增加课堂的趣味性，激发学生对体育课的兴趣。在体育课堂实践中，教师应不断总结经验，将体育游戏和教学合理结合，以促进教学质量的提高。
（责任编辑陈剑平）
[关键词]初中体育体育游戏合理应用
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360099
教学过程乏味以及教学方式单一，是以往传统初中体育教学的弊端，也正是因为此，初中生对体育课不感兴趣。如何使以往乏味、单一的体育课变得轻松愉悦呢？在教学中融入恰当有趣的体育游戏是其有效的解决办法。一方面，可以促进学生的身心健康发展；另一方面，可以使教师的教学任务有效地完成。
一、体育游戏在初中体育教学中的特性
1.教育性。在初中体育教学过程中所加入的游戏，都有一定的规则，遵循游戏规则这一过程，其本身就具有一定的教育意义。因为它让学生懂得了遵守规则的重要性，并于无形中既确保了安全，又达到了教学目的。
2.趣味性。体育游戏教学始于游戏，教师将反复枯燥的练习编排成游戏，如简单地重复跑圈可以变成接力赛，这样可以激发学生参与的动力，逐渐培养学生学习体育的兴趣，轻松地吸取教学内容。
3.智力性和体力性。进行体育游戏时，学生热情高涨，同时，他们之间存在竞争并且要懂得配合，这就必须要学生在智慧和体力上有所付出。
二、体育游戏在初中体育教学中的价值
1.对学生的身心健康发展具有促进作用。在体育教学中，并不是所有运动项目学生都喜欢，有些运动无趣、动作幅度超出了学生的承受范围，这样会导致学生排斥甚至产生压力，不愿意参与。例如，有的学生身材偏胖担心动作没做好而被同学嘲笑，从而会有自暴自弃的想法，导致心理负担较重。如果将体育游戏有效地加入其中，就能不错地解决这个问题。体育游戏可操作性强的这个优点可以增强学生的自信心，消除其恐惧。同时，游戏的趣味性还可以活跃课堂氛围，使课堂不再枯燥，一方面进行了体育锻炼，另一方面促进了学生的身心健康发展。
2.有助于调动学生的学习积极性。将体育游戏融入那些反复练习、枯燥无味的运动中，这样就能激发学生对体育的浓厚兴趣，教学效果也能得到提高。因此，在日常的体育教学中，可以将一些单调的技术动作编排成游戏，让学生在“玩”的同时又能收获知识与技能。
3.有利于提高学生的团队合作意识。
在体育教学中所进行的体育游戏，大部分都是以分组的形式进行，组员考虑到自己小组的荣誉，都会尽全力去为自己小组争取荣誉，自觉遵守规则和纪律。这样既能改善学生之间的关系，还能大大增强学生的团队意识。
三、体育游戏在初中体育教学中的有效应用
1.在教学准备活动中的应用。一般情况下，在正式进入体育课程之前，教师会安排几分钟的热身活动，如小跑、体操，这些活动每节课都会进行，学生只会当成任务，无法提起兴趣。教师可以采用一些比较新颖的形式进行教学，加入一些活动量适度的游戏，并和传统的体操、慢跑等结合，如接力赛、换位跑等，这样既活跃了气氛也达到了锻炼的效果。
2.在技术技能教学中的应用。在初中体育教学中，技术和技能是重难点。而这一部分内容，要求学生具有较高的素质和能力，需要进行反复单一而且高强度的训练，这些训练往往都缺乏乐趣。因此，在技术技能的教学中，教师要有效合理地运用游戏法，改变传统枯燥单一的练习形式，以培养运动兴趣，使学生在轻松的体育游戏中学习基本的运动技术。例如800米跑，大部分学生对围着田径场跑步失去兴趣，甚至会有抵触和厌恶心理，导致教学效果差，如果加入一些有趣的游戏如混合接力等，能使学生在轻松愉快的奔跑中得到锻炼。
3.在教学结束部分的应用。
在体育课接近尾声的时候，应让学生放松身体的每个部位，达到平静的状态，这时体育游戏起到了它独特的作用。但是，在开展时，应该注意游戏的目的是使学生得到放松，让学生摆脱身心的紧张和疲劳。
四、体育教学过程中体育游戏开展的原则
1.安全性。在进行一些危险性游戏（如身体对抗或投掷类游戏）时，要对学生的人身安全做好防范。游戏前，教师应准确、规范地给学生讲解规则，及时告知学生需要注意的安全问题，并及时制止易造成安全隐患的行为。对于每一个学生的情况，教师应时刻兼顾，确保游戏顺利进行。
2.公正性。竞争性是大部分体育游戏所具有的特征，故在游戏中教师应秉着公正公平的态度，使游戏顺利进行。除此之外，教师要对体育课堂上的突发事件做出及时的判断，有效完成教学任务。
3.健康性。在体育游戏的内容和形式上，我们应当注重健康性。体育游戏的目的是教学，因此，为了学生的身心健康发展，在达到教学目标的同时，也要保证游戏的健康性。
总之，在初中体育教学中，体育游戏的作用是相当有价值的。将游戏融入体育教学中，可以增加课堂的趣味性，激发学生对体育课的兴趣。在体育课堂实践中，教师应不断总结经验，将体育游戏和教学合理结合，以促进教学质量的提高。
（责任编辑陈剑平）