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通过高考研究,总结了双纵坐标图的命题意图和学生常见答题错误及原因。通过教学实践研究,归纳了双纵坐标图的教学策略:根据教材和高考研究选择例题、根据学情及时调整教学内容和例题,利用"脚手架"引导学生自主剖析例题;采用变式训练提升知识迁移能力;通过体验教学,学生自主提炼解题策略。
生物双纵坐标图的学生答题错误及教学对策
【摘 要】
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通过高考研究,总结了双纵坐标图的命题意图和学生常见答题错误及原因。通过教学实践研究,归纳了双纵坐标图的教学策略:根据教材和高考研究选择例题、根据学情及时调整教学内
【机 构】
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浙江省桐庐中学
【出 处】
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新课程学习(中)
【发表日期】
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2015年2期
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