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自1991年始,我们配合山东省课题组进行“县区中小学大面积提高教学质量的实验与研究”工作,在初中全面推行了以布卢姆的“掌握学习”和教育目标分类学为主要指导理论的“单元达标教学”。各科制
微型教学——优化课堂教学过程的尝试
【摘 要】
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自1991年始,我们配合山东省课题组进行“县区中小学大面积提高教学质量的实验与研究”工作,在初中全面推行了以布卢姆的“掌握学习”和教育目标分类学为主要指导理论的“单元
【机 构】
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山东临沭县教研室,山东临沭县教研室
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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1995年1期
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