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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0175-02
我是一名基层教育工作者，2008年参加工作后一直担任班主任工作。当一名老师不容易，尤其是当一名班主任老师更不容易，需要考虑整个班级学生的学习、安全，需要了解学生的表现状况，要针对每个学生个体的差异，因人而宜帮助学生发展。一个班三四十个孩子需要操很多心，但经历过一次次心灵的历程，望着一个个天真的笑脸，一双双渴望知识的眼睛，使我离不开那些需要阳光沐浴、雨水浇灌的孩子们，让我更加热爱这份职业。
六年来我一直在思考如何教育好孩子，究竟用什么样的教育方式才能让学生奋进。通过这几年的教学实践，我深知给学生一枝花，学生不一定能感受到春天，给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。对待学生，只有用心去呵护，用爱心去关注，他們才能亲其师，信其道，才能努力听从老师的教诲，才能形成班级凝聚力，才能圆满完成教学目标。曾经记得教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。克鲁普斯卡娅也说过：“光爱还不够，必须善于爱”，由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。
1.用心教学，让学生爱上我
作为一名小学语文教师，如何做到学生喜欢我，这是我一直追求的目标。我知道要想受人尊敬，首先自己要有真才实学。曾记得《爱心与教育》这本书中，李老师在书中写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”我认为师爱是教育工作中不可缺少的良剂，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。在教学过程中，我曾经历了犹豫，经历了痛苦，也经历了艰难，流了汗水，同时也伴随了几次悄然而落的泪水，但是我一直保持着做学生的那种心态，学而不厌，教而不倦。慢慢的，学生赞美的声音，敬佩的表情，我听见了，看见了。家长喜悦的心情，放心的眼神，我看见了，也感觉到了，用心去爱自己的工作，爱自己的学生，我也收获了快乐。
2.用心管理班级，爱每个孩子，让学生生活在爱的集体里
在人们心目中，班主任的工作琐碎、麻烦，但是，我想说，你不做班主任，你怎能感受到做班主任的乐趣？你不做班主任，你怎能体验到做老师的丰富多彩？你不做班主任，你怎知道学生童话一般的内心世界？在我当班主任的这六年间，我用自己的实际行动去感染学生，通过身边生活的每一个细节，让学生自己去感悟人生的道理。学生吃早点时，我坐在孩子们身边，告诉孩子吃饭应不挑食，不浪费。学生做卫生时，我总是和学生一起做卫生，一同和他们感受劳动的快乐，潜移默化培养他们爱劳动的习惯。在教育实践中，教师心中只有装满爱学生、爱事业的情感，才能闪现智慧的光芒。
3.善于与学生平等交往、心与心进行交流
马克思说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”那么作为一个班主任老师要得到学生的信任、理解，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，平等交往、心与心进行交流的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。当今的学生思想活跃，创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们志趣上的朋友。因此，我认为作为班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们诚恳相待，关注他们的一切。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如、得心应手了。
4.关注后进生，用真心去鼓励，用真情去感化
每个孩子由于受各种因素的影响，他们的学习现状和接受能力肯定是不一样的，如同一棵棵正在拔节的树苗，需要我们小心地呵护扶持，方能茁壮成长。在我所带的班级中有个叫张轩孩子，从小父母娇惯，不认真学习，经常拖交作业。一天，只有他的语文作业未订正，他却玩得不见踪影，我找他回来后，问他的作业呢？他却说：“不知道。”我刚想严厉的批评他，却看见他已低着头红着脸灰溜溜地坐在座位上。此时我没有批评他，而是鼓励他说：“张轩，老师相信你以后一定能把作业做得更好！”自从那次以后，张轩写作业更认真了。我们都知道，人性最深刻的特点就是希望得到别人的赏识。九岁的孩子，更渴望赏识，他们都有强烈的自尊心和求知欲。作为老师，在日常的教育活动中，我们不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。
在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生，不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，用心去感化和沟通是最有效的教育方法。我们要用爱心滋润童心，用心去教学生，为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信……相信每一个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天！
我是一名基层教育工作者，2008年参加工作后一直担任班主任工作。当一名老师不容易，尤其是当一名班主任老师更不容易，需要考虑整个班级学生的学习、安全，需要了解学生的表现状况，要针对每个学生个体的差异，因人而宜帮助学生发展。一个班三四十个孩子需要操很多心，但经历过一次次心灵的历程，望着一个个天真的笑脸，一双双渴望知识的眼睛，使我离不开那些需要阳光沐浴、雨水浇灌的孩子们，让我更加热爱这份职业。
六年来我一直在思考如何教育好孩子，究竟用什么样的教育方式才能让学生奋进。通过这几年的教学实践，我深知给学生一枝花，学生不一定能感受到春天，给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。对待学生，只有用心去呵护，用爱心去关注，他們才能亲其师，信其道，才能努力听从老师的教诲，才能形成班级凝聚力，才能圆满完成教学目标。曾经记得教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。克鲁普斯卡娅也说过：“光爱还不够，必须善于爱”，由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。
1.用心教学，让学生爱上我
作为一名小学语文教师，如何做到学生喜欢我，这是我一直追求的目标。我知道要想受人尊敬，首先自己要有真才实学。曾记得《爱心与教育》这本书中，李老师在书中写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”我认为师爱是教育工作中不可缺少的良剂，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。在教学过程中，我曾经历了犹豫，经历了痛苦，也经历了艰难，流了汗水，同时也伴随了几次悄然而落的泪水，但是我一直保持着做学生的那种心态，学而不厌，教而不倦。慢慢的，学生赞美的声音，敬佩的表情，我听见了，看见了。家长喜悦的心情，放心的眼神，我看见了，也感觉到了，用心去爱自己的工作，爱自己的学生，我也收获了快乐。
2.用心管理班级，爱每个孩子，让学生生活在爱的集体里
在人们心目中，班主任的工作琐碎、麻烦，但是，我想说，你不做班主任，你怎能感受到做班主任的乐趣？你不做班主任，你怎能体验到做老师的丰富多彩？你不做班主任，你怎知道学生童话一般的内心世界？在我当班主任的这六年间，我用自己的实际行动去感染学生，通过身边生活的每一个细节，让学生自己去感悟人生的道理。学生吃早点时，我坐在孩子们身边，告诉孩子吃饭应不挑食，不浪费。学生做卫生时，我总是和学生一起做卫生，一同和他们感受劳动的快乐，潜移默化培养他们爱劳动的习惯。在教育实践中，教师心中只有装满爱学生、爱事业的情感，才能闪现智慧的光芒。
3.善于与学生平等交往、心与心进行交流
马克思说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”那么作为一个班主任老师要得到学生的信任、理解，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，平等交往、心与心进行交流的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。当今的学生思想活跃，创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们志趣上的朋友。因此，我认为作为班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们诚恳相待，关注他们的一切。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如、得心应手了。
4.关注后进生，用真心去鼓励，用真情去感化
每个孩子由于受各种因素的影响，他们的学习现状和接受能力肯定是不一样的，如同一棵棵正在拔节的树苗，需要我们小心地呵护扶持，方能茁壮成长。在我所带的班级中有个叫张轩孩子，从小父母娇惯，不认真学习，经常拖交作业。一天，只有他的语文作业未订正，他却玩得不见踪影，我找他回来后，问他的作业呢？他却说：“不知道。”我刚想严厉的批评他，却看见他已低着头红着脸灰溜溜地坐在座位上。此时我没有批评他，而是鼓励他说：“张轩，老师相信你以后一定能把作业做得更好！”自从那次以后，张轩写作业更认真了。我们都知道，人性最深刻的特点就是希望得到别人的赏识。九岁的孩子，更渴望赏识，他们都有强烈的自尊心和求知欲。作为老师，在日常的教育活动中，我们不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。
在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生，不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，用心去感化和沟通是最有效的教育方法。我们要用爱心滋润童心，用心去教学生，为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信……相信每一个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天！