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随着新课改的不断深入和素质教育改革的推进，减轻学生过重的课业负担的呼声越来越响。而现在初中科学周课时数减少，内容却未减的情况下，构建高效课堂就显得势在必行。近年来，也取得了明显的效果。下面就如何构建初中科学高效课堂谈谈以下几个方面的认识。
1 对高效课堂的理解
高效课堂是建立在有效课堂教学基础之上，高效是相对于低效而言的。排除教学过程中重复的、低效的教学模式，充分利用教学手段、教学方法，力争以最短的课堂时间达到最高的课堂效果。高效课堂的关键在于教师对课堂的精心设计，对教学的科学规划，对教学材料的精心取舍，对学生实际而设计出的高效自主的学习活动，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又能大量积累知识，教师又能不失时机的引导和提升，使得教学在单位时间内获得最大的效率。
2 如何构建高效课堂
2.1 教学常规的认真落实。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。要实现高校课堂须下足课前准备功夫，必须认真备课。备好课是上好课的前提，要采取“先个人、后集体、再个人”的方式。备课要备教材、备学生、备教法学法、备重难点。备课要紧紧依靠教材和课程标准，还要理论联系实际，做好学情分析，创设教学情境，调动激发学生情绪和主动性，让学生乐学，会学，学会。教师要适当点拨，掌握重点、分散难点。引起学生激烈的讨论、深刻的认同、广泛的共鸣，给课堂带来精彩，真正达到开放、互动、高效的效果。
2.2 教学方法的应用和学法的指导。研究教法，增强课堂的吸引力。提高科学课堂教学的和谐高效性要从兴趣培养人手，使学生“乐学”、“爱学”。
2.2.1 创设情景，还课堂给学生，为克服课堂教学过程的单一化，需要教师打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、个别指导。
2.2.2 激发和保持学生的学习兴趣。如实验提趣，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，很容易吸引学生的注意力，然后逐步启发分析。还可以利用近代科学课中的新知识来激发学生的学习兴趣。
2.2.3 注重课后反思。教学是一门永远没有完美的艺术，及时的反思能让我们在失败中前进，能锦上添花。
研究学法是让学生真正成为课堂主人。学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主人。根据科学学习的过程，应对学生进行预习、听课、复习及作业巩固的学法指导。
2.3 教学中教学手段的多方位使用。多媒体教学是现代教学手段，与传统教学相比有许多优点：①信息量大。②感染力强。多媒体教学能化静为动，激发学生学习兴趣。在传统教学中，学生面对的是静止呆板的课本和板书，难免产生枯燥乏味之感。多媒体教学则将静止的东西变成动画，化抽象为形象，学生可以始终保持较浓厚的学习兴趣。加深对事物的理解，减轻了学生认知的难度，变难为易。在对学生的问卷调查中，有78.8%的学生认为多媒体教学增强了他们学习的兴趣。③方便教学。经过课前制作多媒体教学课件的精心准备，教师上课时就能轻装上阵。④促进教改。多媒体教学的应用便于教师之间的交流，教师之间即可以相互借鉴。增加教学经验，提高教学能力。
2.4 搞好师生关系，共建高效和谐的科学课堂。新课程的改革给我们的课堂提出了新的要求，师生关系也随之发生了重大的变化，我认为师生关系应该是一种民主、平等的人与人之间的关系。教师应该走下讲台，便于个别辅导，学生感觉到亲切感，要给予学生犯错的机会，然后在老师和其他学生的帮助下慢慢改正，只有这样学生才会在学习科学当中慢慢成长起来。
2.4.l 民主、平等、和谐的师生关系是学生乐学的前提。初中生的心理往往都是敏感而脆弱的，一旦他们感受到老师的歧视或者漠视，就会产生心理障碍，拒绝老师旋教，这样的话，我们再好的教学理念，再精彩的教学设计都毫无意义。“亲其师，信其道”。因此作为教师，必须与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起他们对老师的信任。课堂上，老师与学生之间的关系都处在一种融洽和谐的气氛中，相信这样的课堂应该是高效的。
2.4.2 课堂教学中角色转变。有的专家说，“平庸的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。“启发引导，做最优秀的学习者”。首先要转变教师的角色，给教师重新定位从一个传统的“讲者”变成“教者”，从一个“教者”变成“学者”，即做和学生一起“上学”的人。教师起到导学作用、评学作用和督学作用。
2.4.3 恰当运用激励性评价，调动学生学习的兴趣。新课标提倡激励性评价，注重情感体验，让学生有成功的喜悦，老师的评价必须客观才能引起学生的共鸣，也才有利于培养学生持久的兴趣，对学生的学习做得好的及时肯定表扬，指出继续前进的方向；做得不好的及时指出，引导他改进，明确努力的方向，这样使每一位学生都感觉自己在不断前进，都有希望，学习的兴趣才可能持久。
3 高效课堂取得的成绩
几年来的努力，大多数学生真正做到“乐学”、“爱学”、“会学”，我所教的几个班的科学成绩在历次联考中娇娇在上，受到领导多次好评。并在全校范围内推广构建高效课堂模式。
总之，构建高效和谐的科学课堂是推进素质教育的内在要求，是新一轮课改的方向，在这样的课堂上，师生能够平等对话，教与学并举，完成情感交流和知识技能的传递，在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能，在这样的课堂上学生敢思、敢想、敢说、敢做。告别“一支粉笔一张嘴”这样的时代，这就需要我们付出更多的努力尽快构建高效和谐的初中科学课堂。
1 对高效课堂的理解
高效课堂是建立在有效课堂教学基础之上，高效是相对于低效而言的。排除教学过程中重复的、低效的教学模式，充分利用教学手段、教学方法，力争以最短的课堂时间达到最高的课堂效果。高效课堂的关键在于教师对课堂的精心设计，对教学的科学规划，对教学材料的精心取舍，对学生实际而设计出的高效自主的学习活动，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又能大量积累知识，教师又能不失时机的引导和提升，使得教学在单位时间内获得最大的效率。
2 如何构建高效课堂
2.1 教学常规的认真落实。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。要实现高校课堂须下足课前准备功夫，必须认真备课。备好课是上好课的前提，要采取“先个人、后集体、再个人”的方式。备课要备教材、备学生、备教法学法、备重难点。备课要紧紧依靠教材和课程标准，还要理论联系实际，做好学情分析，创设教学情境，调动激发学生情绪和主动性，让学生乐学，会学，学会。教师要适当点拨，掌握重点、分散难点。引起学生激烈的讨论、深刻的认同、广泛的共鸣，给课堂带来精彩，真正达到开放、互动、高效的效果。
2.2 教学方法的应用和学法的指导。研究教法，增强课堂的吸引力。提高科学课堂教学的和谐高效性要从兴趣培养人手，使学生“乐学”、“爱学”。
2.2.1 创设情景，还课堂给学生，为克服课堂教学过程的单一化，需要教师打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、个别指导。
2.2.2 激发和保持学生的学习兴趣。如实验提趣，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，很容易吸引学生的注意力，然后逐步启发分析。还可以利用近代科学课中的新知识来激发学生的学习兴趣。
2.2.3 注重课后反思。教学是一门永远没有完美的艺术，及时的反思能让我们在失败中前进，能锦上添花。
研究学法是让学生真正成为课堂主人。学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主人。根据科学学习的过程，应对学生进行预习、听课、复习及作业巩固的学法指导。
2.3 教学中教学手段的多方位使用。多媒体教学是现代教学手段，与传统教学相比有许多优点：①信息量大。②感染力强。多媒体教学能化静为动，激发学生学习兴趣。在传统教学中，学生面对的是静止呆板的课本和板书，难免产生枯燥乏味之感。多媒体教学则将静止的东西变成动画，化抽象为形象，学生可以始终保持较浓厚的学习兴趣。加深对事物的理解，减轻了学生认知的难度，变难为易。在对学生的问卷调查中，有78.8%的学生认为多媒体教学增强了他们学习的兴趣。③方便教学。经过课前制作多媒体教学课件的精心准备，教师上课时就能轻装上阵。④促进教改。多媒体教学的应用便于教师之间的交流，教师之间即可以相互借鉴。增加教学经验，提高教学能力。
2.4 搞好师生关系，共建高效和谐的科学课堂。新课程的改革给我们的课堂提出了新的要求，师生关系也随之发生了重大的变化，我认为师生关系应该是一种民主、平等的人与人之间的关系。教师应该走下讲台，便于个别辅导，学生感觉到亲切感，要给予学生犯错的机会，然后在老师和其他学生的帮助下慢慢改正，只有这样学生才会在学习科学当中慢慢成长起来。
2.4.l 民主、平等、和谐的师生关系是学生乐学的前提。初中生的心理往往都是敏感而脆弱的，一旦他们感受到老师的歧视或者漠视，就会产生心理障碍，拒绝老师旋教，这样的话，我们再好的教学理念，再精彩的教学设计都毫无意义。“亲其师，信其道”。因此作为教师，必须与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起他们对老师的信任。课堂上，老师与学生之间的关系都处在一种融洽和谐的气氛中，相信这样的课堂应该是高效的。
2.4.2 课堂教学中角色转变。有的专家说，“平庸的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。“启发引导，做最优秀的学习者”。首先要转变教师的角色，给教师重新定位从一个传统的“讲者”变成“教者”，从一个“教者”变成“学者”，即做和学生一起“上学”的人。教师起到导学作用、评学作用和督学作用。
2.4.3 恰当运用激励性评价，调动学生学习的兴趣。新课标提倡激励性评价，注重情感体验，让学生有成功的喜悦，老师的评价必须客观才能引起学生的共鸣，也才有利于培养学生持久的兴趣，对学生的学习做得好的及时肯定表扬，指出继续前进的方向；做得不好的及时指出，引导他改进，明确努力的方向，这样使每一位学生都感觉自己在不断前进，都有希望，学习的兴趣才可能持久。
3 高效课堂取得的成绩
几年来的努力，大多数学生真正做到“乐学”、“爱学”、“会学”，我所教的几个班的科学成绩在历次联考中娇娇在上，受到领导多次好评。并在全校范围内推广构建高效课堂模式。
总之，构建高效和谐的科学课堂是推进素质教育的内在要求，是新一轮课改的方向，在这样的课堂上，师生能够平等对话，教与学并举，完成情感交流和知识技能的传递，在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能，在这样的课堂上学生敢思、敢想、敢说、敢做。告别“一支粉笔一张嘴”这样的时代，这就需要我们付出更多的努力尽快构建高效和谐的初中科学课堂。