【摘 要】
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改革开放以来,我国高职院校师资政策经历了以规范办学为导向的摸索初建、以教学质量为重点的调整转型和以教师素质为核心的深化完善三个阶段。师资政策呈现出原则性与灵活性
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改革开放以来,我国高职院校师资政策经历了以规范办学为导向的摸索初建、以教学质量为重点的调整转型和以教师素质为核心的深化完善三个阶段。师资政策呈现出原则性与灵活性相结合、延续性与创新性相结合以及前瞻性与滞后性并存的特点。存在政策协商参与渠道缺失、政策核心价值导向冲突以及政策周期运行过程脱节等问题。基于高职院校当前的实际发展情况,我国高职院校师资政策优化路径包括培育多元政策主体、明确核心价值目标、建立政策评估制度。
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