【摘 要】
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听说在初中的英语教学中属于重要的课型之一,听说不仅可以有效地提升学生们的语言能力,同时还可以科学地提升学生们的思维能力.布鲁姆教育目标分类理论将人的认知思维过程从低级到高级分成六个层次:记忆、理解、运用、分析、综合以及评价.前面的三个被称为低阶思维,而后面的三个则被称为高阶思维.初中英语课程的听说教学就会使得学生们从低阶思维不断过渡到高阶思维.基于此,本文针对初中英语听说教学中高阶思维能力的培养进行以下相关的分析和研究.
【机 构】
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山东省威海火炬高技术产业开发区神道口中学
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听说在初中的英语教学中属于重要的课型之一,听说不仅可以有效地提升学生们的语言能力,同时还可以科学地提升学生们的思维能力.布鲁姆教育目标分类理论将人的认知思维过程从低级到高级分成六个层次:记忆、理解、运用、分析、综合以及评价.前面的三个被称为低阶思维,而后面的三个则被称为高阶思维.初中英语课程的听说教学就会使得学生们从低阶思维不断过渡到高阶思维.基于此,本文针对初中英语听说教学中高阶思维能力的培养进行以下相关的分析和研究.
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