【摘 要】
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在后疫情时代下,“双线融合”教学作为必不可少的教学模式,将面对面讲授式课堂教学与信息技术支持下的在线学习相结合,学生作为该教学模式的主体,建立完整系统的学生评教体系对“双线融合”教学模式下教学质量的提高至关重要.本文通过建立学生形成性学习评价体系和学生主观感受评价体系从而构建出完整的“双线融合”教学学生评教体系,对“双线融合”教学进行评价,从而进一步指导教师调整教学活动,提高教学质量.
【机 构】
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南京医科大学,江苏 南京 211100
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在后疫情时代下,“双线融合”教学作为必不可少的教学模式,将面对面讲授式课堂教学与信息技术支持下的在线学习相结合,学生作为该教学模式的主体,建立完整系统的学生评教体系对“双线融合”教学模式下教学质量的提高至关重要.本文通过建立学生形成性学习评价体系和学生主观感受评价体系从而构建出完整的“双线融合”教学学生评教体系,对“双线融合”教学进行评价,从而进一步指导教师调整教学活动,提高教学质量.
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