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情境教学有利于学生核心素养的培育,但在实际使用过程中也存在着一些问题,还需要从目标设计、问题情境、教学环节三个方面进行整体的设计,以更好发挥情境在学科教学中的作用。
思政课情境教学整体性设计的再思考
【摘 要】
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情境教学有利于学生核心素养的培育,但在实际使用过程中也存在着一些问题,还需要从目标设计、问题情境、教学环节三个方面进行整体的设计,以更好发挥情境在学科教学中的作用
【机 构】
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江苏省横林高级中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年43期
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