【摘 要】
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你知道1加1等于几吗？我的同桌说等于2，这是很多同学给出的答案。但若是经过对生活的观察，你会发现这个答案并不一定对。有时候1加1等于1，对于这个答案是这样解释的，一堆土加上一堆土还是一堆土。1加1等于“王”这个解释就是从语文汉字的角度去理解。但是也有同学给了另一个答案，1加1等于4，这个答案的解释是一个爸爸加一个妈妈等于由四个成员组成的家庭。 仔细想想，在数学课堂中，经常会遇到相同的问题，比如，
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你知道1加1等于几吗？我的同桌说等于2，这是很多同学给出的答案。但若是经过对生活的观察，你会发现这个答案并不一定对。有时候1加1等于1，对于这个答案是这样解释的，一堆土加上一堆土还是一堆土。1加1等于“王”这个解释就是从语文汉字的角度去理解。但是也有同学给了另一个答案，1加1等于4，这个答案的解释是一个爸爸加一个妈妈等于由四个成员组成的家庭。
仔细想想，在数学课堂中，经常会遇到相同的问题，比如，水池问题，一台水泵往里面注水，另一台水泵往外抽水，问什么时候能注满，当时我就在想生活中什么样的情况才会运用到这些知识，这是不是在浪费电源，直接运用一只水泵就好，为什么搞得这么麻烦。而数学课堂中经常会遇到这种问题，但是它在生活实际中经不起推敲，与现实情况不符。所以，经过反思，我在学习数学时，首先会以理论知识来解决课堂问题，之后再从这个圈子中跳出来，分析和理解事物的本质，在不断的思考中去真正地解决生活中实际的问题。当然如果实在理解不了还会向父母和老師求助。
与此同时，我还会写一些数学日记，将这些违背生活实际的数学问题记录下来，从而打破常规，找到解决它们的方法，击破这种“1 1=2”的说法。
（指导教师：张文芝）
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