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摘 要：在英语听说读写四大技能中，阅读占有极其重要的地位，培养和训练学生的阅读能力是英语教学的重要目的之一。英语阅读教学的策略建构，就是要求教师在英语阅读选材、精读与泛读结合、阅读习惯、阅读文化基础和阅读复述能力等方面加以引导和培养。
关键词：中学英语;阅读教学;策略研究
阅读是英语教学的难点和重点，是理解和吸收语言信息的最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。
一、阅读选材应难易适当，范围广泛
文章的难易往往和生词量有关，生词太多，学生读不懂文章，达不到训练的目的，并且还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给下一步阅读教学造成障碍。同时，在内容上，所选材料要尽量涉及社会生活的各个方面，如文化教育、风土人情、传说、时事、人物及科普等，这样做的目的是尽可能调动起学生的阅读兴趣。
在阅读教学过程中，教师应该广泛收集适合学生特点又不局限于教材的，语言地道、准确的多种阅读材料，尽量为学生提供接触真实语言语境的机会，通过大量阅读活动训练学生的阅读技巧。在完成正常教学任务的情况下，教师应要求学生每天安排适当时间阅课外书籍并长期坚持。学生应在教师的指导下进行课外阅读，接触各类词汇、句型、语法，做到触类旁通、扩大视野、深化知识，提高独立解决问题的能力。
二、精读﹑泛读要紧密结合
要提高学生的阅读能力，首先要求学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读更上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料，远远不足以培养学生的阅读能力。要给学生的阅读任务做定时定量的要求。在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要注意阅读的质量。教师每周可挑选出1～2篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语、词语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。
三、培养学生良好的阅读习惯
习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。教师应从接手新班的时候就开始培养学生阅读英语的习惯。最初可在课堂上安排固定的时间让学生阅读指定的材料，并对难句、难文进行适当讲解。随后可以给学生布置长期的课外阅读任务，教师不定期抽查，并有时安排课堂时间与学生分享精彩段落，以此提高学生的阅读兴趣。
四、培养学生的英语文化基础
如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能認识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。因此，教师除了对教材中出现的有关社会文化背景的知识进行详细介绍外，还要经常补充介绍一些英语国家的当代社会背景知识以及科学技术发展情况。平时要指导学生阅读有关的英语报刊，甚至一些介绍现代科技发展的中文报刊，鼓励学生广泛接触有关英语国家的人文、地理、历史、传记等方面的书籍。只有不断扩大学生的知识面，才能使他们跟上语言的发展，有效地提高学生的阅读理解能力。
五、培养学生阅读复述能力
新教材在每单元安排一篇阅读课文或阅读对话，要求学生在掌握已有词汇的基础上，能在几分钟内读懂对话，回答一个主要问题。如何调动学生学习的积极性，把课文的内容、主要词汇通过复述表达出来，提高学生说的能力和运用英语思维的能力，才是教师在教阅读时要解决的主要问题。笔者在教初中英语第三册第14课这篇阅读文章时，先把课后的词汇介绍给学生，然后让他们自己默读一遍，回答问题：“Why could not the man downstairs sleep？”然后，让他们再读一遍，回答课后练习的11个问题。这时，学生对本课已经有所了解。那么，如何让学生把这些问题串成一段小故事呢？这时，笔者在黑板上写下本课的重要词汇：happy，downstairs，find，difficult，sleep，upstairs，take off，wake up，be angry with，problem，one the other，quietly，put，keep，sound等，先按这些词的顺序让学生叙述课文，再让个别学生把一篇长课文压缩成十个左右的句子，学生就很容易记了。最后，学生都能像这样来复述故事的内容：
The story happened in a tall building in Moscow. A man lived downstairs. He found it difficult to sleep， because the man upstairs took off his shoes and threw them on the floor every night， when the man upstairs was trying to sleep. The man woke him up and made him rather angry. One night，the man went upstairs and told the man above him about the problem. The man upstairs said：“I’m sorry， Comrade. I won't do it again.” The next evening the man upstairs threw one shoe on the floor before he remembered the man downstairs. Then he put his other shoe quietly his bed. The poor man downstairs could not get to sleep. He kept waiting for the sound of the second shoe.
总之，广大教师应该重视培养学生的英语阅读能力，变革旧的不适宜的教学方式方法，结合新课标的要求，创新方法，提高教学效率，切实提高学生的语言综合运用能力。
参考文献：
[1]李晓春.新课程理念下初中英语阅读教学探究[J].新课程研究，2008（3）.
[2]叶福杰.如何有效开展初中英语阅读教学[J].新课程：初中版，2008（1）.
关键词：中学英语;阅读教学;策略研究
阅读是英语教学的难点和重点，是理解和吸收语言信息的最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。
一、阅读选材应难易适当，范围广泛
文章的难易往往和生词量有关，生词太多，学生读不懂文章，达不到训练的目的，并且还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给下一步阅读教学造成障碍。同时，在内容上，所选材料要尽量涉及社会生活的各个方面，如文化教育、风土人情、传说、时事、人物及科普等，这样做的目的是尽可能调动起学生的阅读兴趣。
在阅读教学过程中，教师应该广泛收集适合学生特点又不局限于教材的，语言地道、准确的多种阅读材料，尽量为学生提供接触真实语言语境的机会，通过大量阅读活动训练学生的阅读技巧。在完成正常教学任务的情况下，教师应要求学生每天安排适当时间阅课外书籍并长期坚持。学生应在教师的指导下进行课外阅读，接触各类词汇、句型、语法，做到触类旁通、扩大视野、深化知识，提高独立解决问题的能力。
二、精读﹑泛读要紧密结合
要提高学生的阅读能力，首先要求学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读更上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料，远远不足以培养学生的阅读能力。要给学生的阅读任务做定时定量的要求。在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要注意阅读的质量。教师每周可挑选出1～2篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语、词语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。
三、培养学生良好的阅读习惯
习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。教师应从接手新班的时候就开始培养学生阅读英语的习惯。最初可在课堂上安排固定的时间让学生阅读指定的材料，并对难句、难文进行适当讲解。随后可以给学生布置长期的课外阅读任务，教师不定期抽查，并有时安排课堂时间与学生分享精彩段落，以此提高学生的阅读兴趣。
四、培养学生的英语文化基础
如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能認识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。因此，教师除了对教材中出现的有关社会文化背景的知识进行详细介绍外，还要经常补充介绍一些英语国家的当代社会背景知识以及科学技术发展情况。平时要指导学生阅读有关的英语报刊，甚至一些介绍现代科技发展的中文报刊，鼓励学生广泛接触有关英语国家的人文、地理、历史、传记等方面的书籍。只有不断扩大学生的知识面，才能使他们跟上语言的发展，有效地提高学生的阅读理解能力。
五、培养学生阅读复述能力
新教材在每单元安排一篇阅读课文或阅读对话，要求学生在掌握已有词汇的基础上，能在几分钟内读懂对话，回答一个主要问题。如何调动学生学习的积极性，把课文的内容、主要词汇通过复述表达出来，提高学生说的能力和运用英语思维的能力，才是教师在教阅读时要解决的主要问题。笔者在教初中英语第三册第14课这篇阅读文章时，先把课后的词汇介绍给学生，然后让他们自己默读一遍，回答问题：“Why could not the man downstairs sleep？”然后，让他们再读一遍，回答课后练习的11个问题。这时，学生对本课已经有所了解。那么，如何让学生把这些问题串成一段小故事呢？这时，笔者在黑板上写下本课的重要词汇：happy，downstairs，find，difficult，sleep，upstairs，take off，wake up，be angry with，problem，one the other，quietly，put，keep，sound等，先按这些词的顺序让学生叙述课文，再让个别学生把一篇长课文压缩成十个左右的句子，学生就很容易记了。最后，学生都能像这样来复述故事的内容：
The story happened in a tall building in Moscow. A man lived downstairs. He found it difficult to sleep， because the man upstairs took off his shoes and threw them on the floor every night， when the man upstairs was trying to sleep. The man woke him up and made him rather angry. One night，the man went upstairs and told the man above him about the problem. The man upstairs said：“I’m sorry， Comrade. I won't do it again.” The next evening the man upstairs threw one shoe on the floor before he remembered the man downstairs. Then he put his other shoe quietly his bed. The poor man downstairs could not get to sleep. He kept waiting for the sound of the second shoe.
总之，广大教师应该重视培养学生的英语阅读能力，变革旧的不适宜的教学方式方法，结合新课标的要求，创新方法，提高教学效率，切实提高学生的语言综合运用能力。
参考文献：
[1]李晓春.新课程理念下初中英语阅读教学探究[J].新课程研究，2008（3）.
[2]叶福杰.如何有效开展初中英语阅读教学[J].新课程：初中版，2008（1）.