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【摘要】结合当前小学英语教学情况，从自身的英语教学经验出发，在分析趣味教学法在小学英语教学中的积极作用的基础上，多角度论述了提高趣味教学法有效性的策略，希望对今后深化小学英语教学改革发展有所帮助。
【关键词】小学英语;英语教学;趣味教学;教学改革
【作者简介】赵香梅，兰州市榆中县邴家湾学校。
在新课标的要求下，小学英语教学更加重视学生的综合素质能力的培养，为进一步提升小学英语课堂教学效果，体现出学生的主体地位，全面提升小学生的英语学习效率以及英语综合能力，小学英语教师则应该重视如何开展英语教学创新，积极构建符合中国特色的综合英语教学理念。广大英语教师应结合新课改的要求，尝试着将趣味性教学融入到小学英语课堂中，从学生的兴趣出发，全方位激发学生的课堂参与热情。在应用趣味教学方法的过程中，教师可以通过具有较强趣味性的活动、话题来提升学生的课堂参与积极性，培养他们良好的主动思维能力，全方位实现英语能力得到锻炼，从而进一步提升英语教学效果，符合新课标下的小学英语教学要求。这里主要针对趣味教学在英语教学中的有效应用情况进行分析，希望对于广大同仁有所帮助。
在小学英语教师应用趣味教学法的过程中，则应该在深入钻研英语教材内容的基础上，积极从学生的角度出发来深入对于教材中的趣味性话题以及教学闪光点来进行挖掘，并结合学生的学习情况来制定具有较强启发性和趣味性的教学方案。同时，教师应重视如何高效来进行优化课堂教学内容，能在课堂教学环节中有效地穿插相关的趣味性教学内容，以便能全方位提升学生的学习兴趣。所以，英语教师充分借助于趣味教学的优势，能实现课堂教学的优化。另外，利用趣味教学方法的优势，能使得传统的灌输式教学模式得到创新发展，将更加突出学生的课堂学习的主体性地位，教师通过积极利用具有较强趣味性的活动，能有效营造出轻松、民主、快乐的课堂教学氛围，这样也有利于激发学生的学习动力，构建良好的师生感情，从而全方位提升教学效果。
第一，重视教师教学思维的转变，重视教学准备内容。在具体的趣味教学实施前，小学英语教师则应该结合教材内容出发，体现出学生在教学中的主体性地位，积极和学生实行沟通交流，从学生的兴趣爱好出发，来选择具有较强启发性的话题，鼓励更多的学生参与到课堂活动中，提升学生的学习积极性。所以，结合教师的合理化组织以及指导，全方位提升学生的学习积极性，能愿意主动参与英语学习，全面实现趣味性教学的有效性，有利于学生的综合英语素养得到提升。比如，在进行小学英语《After school》的教学实践过程中，驾驶了解到学生都是对于信息化背景下的电脑知识，特别是网络游戏方面具有浓厚的兴趣。教师可以在课堂提问环节中，问道，“which computer game you like to play after school？”，这样的话题能有效激发学生的参与课堂活动的热情。
第二，通过英语词汇间相互关联点来有效解决词汇教学难题。在小学英语的教学过程中，词汇教学则往往是重中之重内容，也是学习的难点所在。大部分小学英语教师都觉得小学生的在进行英语词汇记忆方面比较难，且记忆时间短的情况。所以，为了有效解决上述问题，在英语教学实践过程中，广大英语教师应该充分借助于趣味性教学的优势，能将其融入到词汇教学中。鼓励学生积极寻找并展开想象，能够充分借助于词汇相互关联，形成有趣的口诀，便于学生能够有效通过口诀的背诵来开展词汇教学活动，实现预期的词汇记忆要求，有效提升记忆质量。
第三，结合小学英语教学的实际情况，全方位从学生特点出发来进行趣味化教学活动的设计，以便有效提升学生的学习主动性。充分利用好小学生所具备的强烈的好奇心理，以及活泼好动的性格特征，他们依然还处于玩心较重的情况，这样教师可以借助于学生这一心理特点，巧妙地进行相关各种趣味性活动的设计，能有效提升学生的学习主动性，从而全方位实现趣味教学法的有效性得以提升，也有利于实现小学生的综合英语素养能力得到加强，符合新课标要求下的学生综合素质要求。比如，教师在进行小学英语的《On the farm》的教学过程中，教师可以通过农场为主题，采用联想的方式，帮助学生回忆并学习相关的涉及到农场生活的词汇，并在此基础上，进行相应的词语接龙游戏，并设计相应具有浓厚趣味性的环节，鼓励学生积极参与其中，通过比赛的方式，奖励说出最多且错误最小的学生，利用这种良性竞争的方式来实现良好的英语课堂学习氛围，鼓励学生能够敢于张口，主动学习，积极来记忆英语词汇，实现预期的教学目的。
由此可见，结合小学英语的教学实际情况以及存在的问题，将趣味性内容融入到小学英语教学实践中，不仅能有效全面提升英语教学效果，還能从学生的实际情况出发，全方位提升学生的英语学习兴趣，养成良好的英语主动学习的习惯，积极利用学生的兴趣点，不断提升学生的英语综合素养，从英语的听说读写等各个方面来锻炼学生的综合素养，全面提升学生的英语应用水平，改变传统的机械化填鸭式教学中的应试哑巴英语的窘境。但是，我们要看到各地教材以及学情存在的差异性，这就要求小学英语教学工作者应该从自身的实际情况出发，不断进行教材内容深入研究，全方位从学生的实际情况来制定出适宜的教学计划，并能在课堂教学过程中融入趣味性教学方法，这样才能实现预期的教学目标，顺利实现各项教学计划。
[1]刘英.有趣味才是英语——小学英语趣味化教学策略[J].情感读本，2018，32.
[2]刘静谧.小学英语教学趣味教学模式的构建策略分析[J].速读（下旬），2019，1.
【关键词】小学英语;英语教学;趣味教学;教学改革
【作者简介】赵香梅，兰州市榆中县邴家湾学校。
在新课标的要求下，小学英语教学更加重视学生的综合素质能力的培养，为进一步提升小学英语课堂教学效果，体现出学生的主体地位，全面提升小学生的英语学习效率以及英语综合能力，小学英语教师则应该重视如何开展英语教学创新，积极构建符合中国特色的综合英语教学理念。广大英语教师应结合新课改的要求，尝试着将趣味性教学融入到小学英语课堂中，从学生的兴趣出发，全方位激发学生的课堂参与热情。在应用趣味教学方法的过程中，教师可以通过具有较强趣味性的活动、话题来提升学生的课堂参与积极性，培养他们良好的主动思维能力，全方位实现英语能力得到锻炼，从而进一步提升英语教学效果，符合新课标下的小学英语教学要求。这里主要针对趣味教学在英语教学中的有效应用情况进行分析，希望对于广大同仁有所帮助。
一、趣味教学法在小学英语教学中的积极作用
在小学英语教师应用趣味教学法的过程中，则应该在深入钻研英语教材内容的基础上，积极从学生的角度出发来深入对于教材中的趣味性话题以及教学闪光点来进行挖掘，并结合学生的学习情况来制定具有较强启发性和趣味性的教学方案。同时，教师应重视如何高效来进行优化课堂教学内容，能在课堂教学环节中有效地穿插相关的趣味性教学内容，以便能全方位提升学生的学习兴趣。所以，英语教师充分借助于趣味教学的优势，能实现课堂教学的优化。另外，利用趣味教学方法的优势，能使得传统的灌输式教学模式得到创新发展，将更加突出学生的课堂学习的主体性地位，教师通过积极利用具有较强趣味性的活动，能有效营造出轻松、民主、快乐的课堂教学氛围，这样也有利于激发学生的学习动力，构建良好的师生感情，从而全方位提升教学效果。
二、提高趣味教学法有效性的策略
第一，重视教师教学思维的转变，重视教学准备内容。在具体的趣味教学实施前，小学英语教师则应该结合教材内容出发，体现出学生在教学中的主体性地位，积极和学生实行沟通交流，从学生的兴趣爱好出发，来选择具有较强启发性的话题，鼓励更多的学生参与到课堂活动中，提升学生的学习积极性。所以，结合教师的合理化组织以及指导，全方位提升学生的学习积极性，能愿意主动参与英语学习，全面实现趣味性教学的有效性，有利于学生的综合英语素养得到提升。比如，在进行小学英语《After school》的教学实践过程中，驾驶了解到学生都是对于信息化背景下的电脑知识，特别是网络游戏方面具有浓厚的兴趣。教师可以在课堂提问环节中，问道，“which computer game you like to play after school？”，这样的话题能有效激发学生的参与课堂活动的热情。
第二，通过英语词汇间相互关联点来有效解决词汇教学难题。在小学英语的教学过程中，词汇教学则往往是重中之重内容，也是学习的难点所在。大部分小学英语教师都觉得小学生的在进行英语词汇记忆方面比较难，且记忆时间短的情况。所以，为了有效解决上述问题，在英语教学实践过程中，广大英语教师应该充分借助于趣味性教学的优势，能将其融入到词汇教学中。鼓励学生积极寻找并展开想象，能够充分借助于词汇相互关联，形成有趣的口诀，便于学生能够有效通过口诀的背诵来开展词汇教学活动，实现预期的词汇记忆要求，有效提升记忆质量。
第三，结合小学英语教学的实际情况，全方位从学生特点出发来进行趣味化教学活动的设计，以便有效提升学生的学习主动性。充分利用好小学生所具备的强烈的好奇心理，以及活泼好动的性格特征，他们依然还处于玩心较重的情况，这样教师可以借助于学生这一心理特点，巧妙地进行相关各种趣味性活动的设计，能有效提升学生的学习主动性，从而全方位实现趣味教学法的有效性得以提升，也有利于实现小学生的综合英语素养能力得到加强，符合新课标要求下的学生综合素质要求。比如，教师在进行小学英语的《On the farm》的教学过程中，教师可以通过农场为主题，采用联想的方式，帮助学生回忆并学习相关的涉及到农场生活的词汇，并在此基础上，进行相应的词语接龙游戏，并设计相应具有浓厚趣味性的环节，鼓励学生积极参与其中，通过比赛的方式，奖励说出最多且错误最小的学生，利用这种良性竞争的方式来实现良好的英语课堂学习氛围，鼓励学生能够敢于张口，主动学习，积极来记忆英语词汇，实现预期的教学目的。
三、结语
由此可见，结合小学英语的教学实际情况以及存在的问题，将趣味性内容融入到小学英语教学实践中，不仅能有效全面提升英语教学效果，還能从学生的实际情况出发，全方位提升学生的英语学习兴趣，养成良好的英语主动学习的习惯，积极利用学生的兴趣点，不断提升学生的英语综合素养，从英语的听说读写等各个方面来锻炼学生的综合素养，全面提升学生的英语应用水平，改变传统的机械化填鸭式教学中的应试哑巴英语的窘境。但是，我们要看到各地教材以及学情存在的差异性，这就要求小学英语教学工作者应该从自身的实际情况出发，不断进行教材内容深入研究，全方位从学生的实际情况来制定出适宜的教学计划，并能在课堂教学过程中融入趣味性教学方法，这样才能实现预期的教学目标，顺利实现各项教学计划。
参考文献：
[1]刘英.有趣味才是英语——小学英语趣味化教学策略[J].情感读本，2018，32.
[2]刘静谧.小学英语教学趣味教学模式的构建策略分析[J].速读（下旬），2019，1.