【摘 要】
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<正>近年来,随着"以人为本"的科学发展观中的提出以及"育人为本"成为教育工作的根本要求,中小学生的幸福感成为政策制定、学术研究和教育实践中的热点词汇。那么,中小学生的
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育科学研究所,
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<正>近年来,随着"以人为本"的科学发展观中的提出以及"育人为本"成为教育工作的根本要求,中小学生的幸福感成为政策制定、学术研究和教育实践中的热点词汇。那么,中小学生的幸福感水平如何,他们如何认识幸福,他们如何看待幸福和压力?这些问题都需要进行认真细致的调查与研究。虽然人们对幸福有多种看法,但幸福感从根本上是个体的主观感受。从这一基本认识出发,笔者以学生对幸福的理解和感受为基础,对幸福感若干基本问题进行探讨。一、中小学生幸福感基本现状与研究问题的转向中小学生幸福感是中小学生在学校生活和家庭生活中,由认知、情感等心理因素与外部因素交互作用而形成的对生活和自我发展现状积极的主观感受。幸福感对中小学生的知情意行都有广泛的积极意义,它能促使学生在暂时享乐与目标实现的选择上倾向后者,
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