论文部分内容阅读
【摘 要】近年来，随着我国教育水平的不断提高，在学校教学课堂上不断引用新型的教学模式。思维导图的运用出现便是教育行业的一道亮丽风景线，思维导图在教学中的良好运用以及它所带来的许多优点，使得思维导图在教学过程中扮演着越来越重要的角色。特别是在小学数学的教学过程中，思维导图的运用极大程度地拓展了学生的思维方式，提高了学生数学问题的解决能力，同时也提高了其他相关课程学习的学习效率。所以本文就思维导图在小学数学教学中的相关应用，进行探讨与研究思维导图在小学数学教育上对解决问题的作用，同时也对如何运用于制作思维导图进行相关学习提出相关的策略。
【关键词】小学数学；思维导图；解决问题
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0286-02
对于小学阶段的学习，主要不是要求学生掌握多广，多深的知识，而是重在培养学生的学习能力与思维能力，便于后期中学、大学阶段更高一层次的学习。就目前我国小学教学的现状而言，大部分学校依旧没有更加有效合理地培养学生的学习能力与思维拓展能力，而是重于相关的应试教育。所以，如何培养学生的思维开放性，是当前小学教育过程中所要重点研究的问题。而思维导图的出现可以很好地解决这一问题，但是思维导图的教育模式并没有在小学阶段得到良好的普及与应用。
一、思维导图在教学中的相关概述
所谓的思维导图便是指由世界著名的英国学者东尼.博赞发明的一种思维发展图形。思维导图又叫心智图，是把我们脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来是表达发散性思维的有效图形思维工具。作为21世纪全球革命性思维工具、学习工具、管理工具，思维导图已经应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、家庭、教育、演讲、管理、会议等。
当然在实际的运用过程中，思维导图可以说是一种图形技术，它能够良好地利用图形的相关结构帮助我们梳理一些东西，帮助我们清晰思路，拓展思维，在脑海里形成一种脉络图，让我们对所做的事情有一个良好的把控。在小学的教学方面，思维导图的运用可以帮助学生理清相关的数学概念，让学生对数学知识能够有一个更良好的理解。在小学数学教学中思维导图的运用可以涉及到多个方面，在预习的时候可以帮助学生快速地了解大致所需要学习的内容，在学习过程中可以帮助学生更好地了解每一部分知识所在的位置与重要性，在复习的过程中作用更是明显它可以帮助学生检验知识是否学习到位，同时也可以对所学知識进行相关的归纳与整理，帮助学生解决学习问题，从而更好地学习。
二、思维导图在小学数学中解决问题的作用
1.利用思维导图解决数学问题。
对于小学阶段学习的学生，他们还处在一个成长阶段，智力与思维能力还处在发展过程中，而数学作为一个具有较强思维逻辑的一门学科，思维能力的好坏决定是否能够学好数学。在另一方面，数学知识的相关概念较为抽象，小学生在学习过程中理解起来有一定的难度，而思维导图在教学模式中的应用则能够很好地帮助学生学习数学，解决数学问题。具体上讲，思维导图可以把一些抽象化的概念转化为生动形象的图形或者具体事例，这样在学生面对这些问题的过程中就能够更好地去理解那些概念，帮助解决一些列的数学问题。例如对于小学数学中的一些一元一次方程问题，方程中的x，y等都是比较抽象的，如果我们利用思维导图的模式来分析，将这些x，y转变为具体的问题，比如鸭与鹅的计算问题，鸡兔同笼问题等等，利用生动有趣的具体事例与图形来解决问题，更够更好地帮助学生消化知识，掌握知识。当然思维导图还可以通过图形的形式来解决数学问题，通过画数学关系图，利用不同的形式的图形来代表不同的数学元素和数学名词等，这些都是利用思维导图帮助学生解决数学问题的良好运用。
2.思维导图拓展学生思维，提高解决问题能力。
思维导图不仅能够帮助学生解决数学问题，也能够帮助学生提高解决问题的能力。学习去构建思维导图可以帮助学生清晰地了解到自己所学的知识点，对相关数学知识与概念进行一个梳理，在梳理这些知识的过程中，可以发散学生的想象了，帮助他们联想到一些与数学有关但课本上又没有的知识或者一些数学现象，那么在联想的过程中学生会自发地进行思考，而思考的过程便是一个思维发展的过程。当一个学生的思维逻辑能力得到一个更好的发展时，那么对他后期学习与理解一些新的数学概念是很有帮助的，当对这些数学知识与概念理解透了，那么自然而然就掌握了学习数学的相关规律，从而解决数学问题的能力也就提高了。
3.利用思维导图进行知识归纳与整理。
思维导图在帮助学生解决数学问题的同时，也能够帮助学生更好地进行复习，在学生复习的时候可以通过制作思维导图的方式来高效地复习，利用思维导图来绘制知识框架，与数学知识体系对所学知识进行归纳整理能够帮助学生及时地复习全面地复习所学知识。同时利用思维导图来列出学习计划，可以帮助自己更集中地学习，更高效地学习。同时也能够根据自己绘制的思维导图对每个张杰的数学知识进行查缺补漏，提高复习效率。
三、小学数学中思维导图的制作策略
利用思维导图能够帮助学生解决相关的数学问题，所以学生得学会自己制作思维导图，来帮助自己高效学习。而思维导图的制作一般分为三个部分，第一是学会识图，第二是学会制图，第三便是学会用图。学习思维导图的制做首先应当学会看图，能够识别图中信息，其次便是学会将实际问题利用思维导图的形式进行表达，最后便是要学会利用自己制作的思维导图去解决一些问题。掌握以上三点便是将思维导图良好运用的关键。
结束语
综上所述，在小学数学的教学过程中思维导图模式的运用能够帮助学生解决相关的数学问题，发展了学生的几何直观能力，对他们的数学学习具有很大的帮助。思维导图在帮助学生解决数学问题的同时也拓展了他们的思维逻辑，融入数形结合思想，凸显了数学本质。
参考文献
[1]石俊.小学数学中思维导图对解决问题的作用[J].求知导刊，2017（20）：26-26.
[2]赵春艳.在小学数学教学中巧用思维导图的探讨[J].中国校外教育，2016，（06）：5.
[3]曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（04）：54.
福建省“十三五”课题《立足核心素养渗透数形结合思想的实践研究》FJJKXB18-591阶段性研究成果。
【关键词】小学数学；思维导图；解决问题
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0286-02
对于小学阶段的学习，主要不是要求学生掌握多广，多深的知识，而是重在培养学生的学习能力与思维能力，便于后期中学、大学阶段更高一层次的学习。就目前我国小学教学的现状而言，大部分学校依旧没有更加有效合理地培养学生的学习能力与思维拓展能力，而是重于相关的应试教育。所以，如何培养学生的思维开放性，是当前小学教育过程中所要重点研究的问题。而思维导图的出现可以很好地解决这一问题，但是思维导图的教育模式并没有在小学阶段得到良好的普及与应用。
一、思维导图在教学中的相关概述
所谓的思维导图便是指由世界著名的英国学者东尼.博赞发明的一种思维发展图形。思维导图又叫心智图，是把我们脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来是表达发散性思维的有效图形思维工具。作为21世纪全球革命性思维工具、学习工具、管理工具，思维导图已经应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、家庭、教育、演讲、管理、会议等。
当然在实际的运用过程中，思维导图可以说是一种图形技术，它能够良好地利用图形的相关结构帮助我们梳理一些东西，帮助我们清晰思路，拓展思维，在脑海里形成一种脉络图，让我们对所做的事情有一个良好的把控。在小学的教学方面，思维导图的运用可以帮助学生理清相关的数学概念，让学生对数学知识能够有一个更良好的理解。在小学数学教学中思维导图的运用可以涉及到多个方面，在预习的时候可以帮助学生快速地了解大致所需要学习的内容，在学习过程中可以帮助学生更好地了解每一部分知识所在的位置与重要性，在复习的过程中作用更是明显它可以帮助学生检验知识是否学习到位，同时也可以对所学知識进行相关的归纳与整理，帮助学生解决学习问题，从而更好地学习。
二、思维导图在小学数学中解决问题的作用
1.利用思维导图解决数学问题。
对于小学阶段学习的学生，他们还处在一个成长阶段，智力与思维能力还处在发展过程中，而数学作为一个具有较强思维逻辑的一门学科，思维能力的好坏决定是否能够学好数学。在另一方面，数学知识的相关概念较为抽象，小学生在学习过程中理解起来有一定的难度，而思维导图在教学模式中的应用则能够很好地帮助学生学习数学，解决数学问题。具体上讲，思维导图可以把一些抽象化的概念转化为生动形象的图形或者具体事例，这样在学生面对这些问题的过程中就能够更好地去理解那些概念，帮助解决一些列的数学问题。例如对于小学数学中的一些一元一次方程问题，方程中的x，y等都是比较抽象的，如果我们利用思维导图的模式来分析，将这些x，y转变为具体的问题，比如鸭与鹅的计算问题，鸡兔同笼问题等等，利用生动有趣的具体事例与图形来解决问题，更够更好地帮助学生消化知识，掌握知识。当然思维导图还可以通过图形的形式来解决数学问题，通过画数学关系图，利用不同的形式的图形来代表不同的数学元素和数学名词等，这些都是利用思维导图帮助学生解决数学问题的良好运用。
2.思维导图拓展学生思维，提高解决问题能力。
思维导图不仅能够帮助学生解决数学问题，也能够帮助学生提高解决问题的能力。学习去构建思维导图可以帮助学生清晰地了解到自己所学的知识点，对相关数学知识与概念进行一个梳理，在梳理这些知识的过程中，可以发散学生的想象了，帮助他们联想到一些与数学有关但课本上又没有的知识或者一些数学现象，那么在联想的过程中学生会自发地进行思考，而思考的过程便是一个思维发展的过程。当一个学生的思维逻辑能力得到一个更好的发展时，那么对他后期学习与理解一些新的数学概念是很有帮助的，当对这些数学知识与概念理解透了，那么自然而然就掌握了学习数学的相关规律，从而解决数学问题的能力也就提高了。
3.利用思维导图进行知识归纳与整理。
思维导图在帮助学生解决数学问题的同时，也能够帮助学生更好地进行复习，在学生复习的时候可以通过制作思维导图的方式来高效地复习，利用思维导图来绘制知识框架，与数学知识体系对所学知识进行归纳整理能够帮助学生及时地复习全面地复习所学知识。同时利用思维导图来列出学习计划，可以帮助自己更集中地学习，更高效地学习。同时也能够根据自己绘制的思维导图对每个张杰的数学知识进行查缺补漏，提高复习效率。
三、小学数学中思维导图的制作策略
利用思维导图能够帮助学生解决相关的数学问题，所以学生得学会自己制作思维导图，来帮助自己高效学习。而思维导图的制作一般分为三个部分，第一是学会识图，第二是学会制图，第三便是学会用图。学习思维导图的制做首先应当学会看图，能够识别图中信息，其次便是学会将实际问题利用思维导图的形式进行表达，最后便是要学会利用自己制作的思维导图去解决一些问题。掌握以上三点便是将思维导图良好运用的关键。
结束语
综上所述，在小学数学的教学过程中思维导图模式的运用能够帮助学生解决相关的数学问题，发展了学生的几何直观能力，对他们的数学学习具有很大的帮助。思维导图在帮助学生解决数学问题的同时也拓展了他们的思维逻辑，融入数形结合思想，凸显了数学本质。
参考文献
[1]石俊.小学数学中思维导图对解决问题的作用[J].求知导刊，2017（20）：26-26.
[2]赵春艳.在小学数学教学中巧用思维导图的探讨[J].中国校外教育，2016，（06）：5.
[3]曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（04）：54.
福建省“十三五”课题《立足核心素养渗透数形结合思想的实践研究》FJJKXB18-591阶段性研究成果。