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一个帮助孩子提高理解力的有深度的项目，就要比让孩子写完一页又一页的作业纸，或读课本上的文章然后回答问题好得多。一个需要在厨房进行的实验，就要比在学校也能轻易完成的作业更有意义。一个由学生在班会上共同决定的，要到晚上才能实施的任务，就要比由教师单方面设想出来的，然后要求他们去做的任务（甚至更糟糕的是，作业并非是教师设想的，而是复印的）带来更多的收益。