【摘 要】
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小学人教版第三学段的语文教材中编入了不少由古典名著节选或改编的课文,这些课文对于小学生来说存在时间之隔和经验之隔。因此,教师要完成这些人文内涵丰富、具有审美价值的
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小学人教版第三学段的语文教材中编入了不少由古典名著节选或改编的课文,这些课文对于小学生来说存在时间之隔和经验之隔。因此,教师要完成这些人文内涵丰富、具有审美价值的课文的教学任务是具有一定困难的。通过教学实践,我们发现在教学中采取课内阅读与课外阅读相结合;泛读与课文精读相结合;表达方法的领悟与运用相结合;理解故事情节与认识人物形象相结合;阅读教学与适当选用相关名著文化资源相结合的策略,能有效缩短时间之隔和缩小经验之隔,提高教学的激情。
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