摘要：
　　由于高考的压力，高中语文教学弱化、忽视了学生的情感、道德培养，在日常的教学环节中被高考指挥棒牵着走，致使语文课堂出现了灵魂丧失的现象。对此，语文老师应提高思想认识，重视语文教学中德育教育的渗透。
　　关键词：高中语文 德育教育 渗透
　　【中图分类号】G633.3
　　随着我国经济的不断发展，人们的思想也随之发生了变革，对于高中阶段教育来说，德育教育引起了人们的普遍关注。语文教学作为一门重要的学科，在德育教育中起着重要的作用。本文结合笔者多年教学经验，对高中语文教学中德育教育的方法和策略提出几点浅薄的看法，与同行共享交流。
　　一、在挖掘教材内容中渗透德育
　　课程标准提出三维化教学目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。教师在备课时就应该明确德育内容，写明本堂课在“情感、态度与价值观”方面要达到的目标。在高中语文新课标教材里，德育素材非常丰富，不胜枚举。作为一名语文教师在教授专业知识的同时，必须结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思想道德教育。如，我在《凤蝶外传》的教学中，引导学生从凤蝶曲折顽强的生命历程中，读到生命的庄严。同时，由己及彼，在生命意义上，人类和风蝶是平等的，我们应该对凤蝶这样的生命体予以关爱，尊重它们的生存权利，维护我们这个多样生命形式共存的家园。从某种程度上说，这也是关爱人类自己。关爱动物、尊重动物生存权利的人定会更加关爱人类，尊重他人的生存权利和幸福，也就更不会做出伤天害理的事情，这个社会也就更和谐。
　　二、教师可以利用教学方法来增强德育的培养
　　只有教学的成果才能获得教育上的成功，所以德育的教育也必须走与良好的教学相结合的道路。作为一名合格的语文教师首先要拥有良好的师生关系并且自己要对美学理论进行学习和接受，才能把德育教育渗透到教学当中，从而对学生的德育和情操进行培养。由此可见教师自己提高教学艺术才是强化德育教育的重要方法。教师在教学过程中要注重对教学模式的改变，更好的选择适合于学生的教学方法，以巧妙的教学方法，充满情感的教学，才能培养出学生内心深处的真挚情感，将德育教育巧妙的融合于学科知识当中，正确引导学生自主学习的精神，使学生能够更深层次的对文章蕴含的情感真谛有所领悟。
　　这有这样的教学方法才能使学生得到高尚思想品德的熏陶，从而在潜移默化之中提升自己的道德情操，在学习了知识技能的同时对思想道德也起到了提升的作用。这样的教学模式学生乐于接受，教师也提高了教学效果。例如学习古代文言文名篇时，教师要结合课文所具有的时代背景，在恰当的时机对学生进行优秀传统道德的教育。在学习《蜀道难》这篇文章时，要使学生对李白那种不畏强权的人格尊严有所体会；在学习《离骚》时要使学生体会到屈原在字里行间中流露出来的强烈的爱国情感。总而言之，只有激发出学生真挚的内心情感，才能使学生远离低级趣味从而产生出高尚的道德情操，自觉地去追寻真、善、美，树立起正确的人生观和价值观。
　　三、将德育教育渗透在作文教学中
　　作文教学是语文教学的重要组成部分，作文训练是语文知识和能力的综合训练，是学生文字表达能力和思想水平的综合体现，再者，高考作文评分标准一直是强调作品的思想内容、立意，即要求做到思想健康、立意深刻，高考改卷的老师一般都是将作品的立意、思想作为打分高低的最重要的标准，可见作品思想健康、立意深刻的重要性。所以在作文教学中自然应当重视德育教育。在写作中，我们要引导学生奋发向上，使他们的思想健康发展。
　　文为心声，学生作文是学生世界观、道德情操、理想追求、思想方法的一面镜子，要学生写出观点正确、格调高尚、看法全面的文章，作文教学中就必须自觉地有计划地渗透马列主义、唯物辩证法的基本观点，培养学生的正确的世界观、价值观，培养高尚的审美情趣，充分发挥作文教学的特殊功能。历史经验告诉我们，忽视或淡化作文的德育功能，是与新时期语文教学的根本任务相悖的。
　　四、利用课外阅读进行德育教学
　　课堂教学时间必定是有限的，同时教学内容也是有限的，这就意味着要更好地进行德育教学需要开辟更广阔的学习空间。老师可以为学生引入更丰富的课外阅读内容，可以是《意林》、《格林》等具有教育意义的文学杂志。进行课外阅读活动，老师不应容忍学生随意观看文学杂志，因为文学杂志质量良莠不齐，内容各类不已，其中有很多没有营养的文章，不仅不能起到德育教学的作用，甚至会对学生的思想产生不利影响。因此，老师必须规定学生观看杂志的类别，在内容的选取上花费心思，优选积极阳光的内容，符合社会主流人生观、价值观。
　　在高中语文教学中，有意识地对学生进行德育渗透，对正处于成长和心理发育期的高中阶段学生来说，是塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观的重要手段。只有做到这点，才真正完成了语文教学教书育人的使命。