【摘 要】
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情境教学法是一种将学生的认知和情感相结合的教学方法。新课改以来,情境教学法在我国小学语文教学中广为运用,其中,应用范围最广的几种就是表演情境、音乐情境和实物情境。
【机 构】
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江西省赣州市宁都县长胜镇中心小学,
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情境教学法是一种将学生的认知和情感相结合的教学方法。新课改以来,情境教学法在我国小学语文教学中广为运用,其中,应用范围最广的几种就是表演情境、音乐情境和实物情境。这几种实现方式分别从学生的好奇心、乐感和形象思维入手,有效培养了学生的认知能力,还促进了学生情感和能力的发展。当然,除了对于学生的影响之外,情境教学法在教学中的应用也考验了教师的教学组织能力。
Situational teaching is a teaching method that combines a student’s cognition and emotion. Since the new curriculum reform, situational teaching has been widely used in primary Chinese teaching in our country. Among them, the most widely used ones are performing situations, musical situations and physical situations. These ways of realization start with curiosity, music feeling and image thinking of students respectively, effectively cultivating students ’cognitive ability and promoting the development of students’ emotion and ability. Of course, in addition to the impact on students, the application of situational teaching in teaching also tests the teachers’ ability of teaching organization.
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