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[摘 要] 随着社会经济的不断发展，教育领域的范围和边界逐渐外延。在此背景下，中职院校应该与时俱进、开拓创新，加强家校联合育人工作的力度，发挥家庭和学校的合力，提高教育的效率和效果，培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。当前，作为职业教育的主阵地，中职院校的重要性和必要性不言而喻，具有强大的影响力和导向力。因此，中职院校需要更新教育观念、改进教育模式、丰富教育手段，促进家庭和学校的有机结合，不仅能提高学生的专业水平和职业素养，而且能提高学生的人格修养和道德品质，契合企业和社会对人才的需求和标准。
[关 键 词] 中职院校;家校联合;探究
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0184-02
一、家校联合育人的内涵
当今，教育行业迎来新的机遇和挑战，面临转型升级和改革创新。在此情况下，家校联合育人的价值愈发凸显，直接影响教育的质量和成效，发挥着不可或缺的重要作用。客观来看，家校联合育人具有独特优势，以家庭和学校的教育为基础，可以全方面、多角度地培养学生，不仅能提高独立思考和自主学习的能力，而且能拓展认识视野和综合眼界的范围。当前，家校联合育人涉及广泛，主要通过信息共享和交流实现高效率的教育管理和高质量的教育决策，切实保证学生的课堂学习和课外活动，做到理论和实践的有机结合。近些年，我国的经济、政治、文化三驾马车不断前进，人民群众的生活水平和教育意识不断进步。因此，家校联合育人的观念更加深入人心，受到愈来愈多的认可和重视，成为教育改革的重要方向。
相较于单一的学校育人模式，家校联合育人无疑更具可行性和实效性，可以营造科学、合理、和谐的育人氛围，给予学生潜移默化的积极影响，促进学生成长为更加优秀的新青年。实际上，家校联合育人的主体是学生，必须从学生的角度出发，尊重学生的个性需求和个人情况。遵循客观的学习规律和认识特点，才能最大限度发挥应有的作用。随着现代教育的深入，教育的目标不仅是传授理论知识和专业技巧，而是着眼于综合素养，注重提高学生的心理成熟度，加强智商和情商的双向建设，以展现更好的精神风貌和人格魅力。因此，家校联合育人对学生的培养具有非常重要的正向作用和积极影响，可以利用家庭和学校两种力量，调动教育资源，扩大教育渠道，实现相辅相成、互为补充的效果，促进德育和智育的统一，践行立德育人的教育目标。
二、中职院校开展家校联合育人工作的现状
（一）生源分析
1.考试分数较低，学习成绩较差
基于目前的社会观念、家长心理，成绩好的学生一般首先选择普高，甚至认为上普高是“正途”，有前途。只有在成绩不好时或自认为考大学无望时，才无可奈何地选择中职学校。而个别中职学校为了招到充足的生源，不惜降低门槛，要求分数较低甚至不要求分数。这些因素导致中职学校生源整体较差。
2.学习能力、接受能力较差
中职学生往往是学习态度不端正，学习方法不对路，不良习惯、小毛病较多的学生。
3.具有失败感，对前途感到悲观渺茫
看到很多昔日的同桌跨進了重点高中、示范高中的大门，自己却被中职学校录取。失败的情绪充斥全身，对前途感到迷惘。
4.相对问题较多的学生
中职的学生相对存在较多的问题，不利于管理，也存在一定的心理问题。
5.在一定程度或范围内，心理调节能适应力较强，承受挫折能力也较强
6.对荣誉肯定性评价的敏感度高
7.对社会了解较多，实践能力较强
8.特殊的生源较多
比如家庭经济困难、农村留守儿童成长学生、单亲家庭等。
（二）学校与家庭方面的分析
1.学校方面
（1）意识增强
当前，很多中职院校意识到家校联合育人的价值并进行广泛的宣传和倡导，已经收获良好的成效。在此情况下，教师对家校联合育人的抵触心理较少，可以积极践行相关工作，在日常教学活动中贯穿家校联合育人。并且中职院校可以树立校园文化新风尚，更加兼容并蓄、开拓创新，提高教学效率和育人效果，给予学生正向的引导，最大限度拓展教育的范围和界限。
（2）内容丰富
在家校联合育人的工作过程中，中职院校得以探索多元化的教育内容，更能引发学生的兴趣和热情。客观来看，中职学生的学习情况不一，彼此之间的差异性大。在此情况下，中职院校通过家校联合育人，可以给学生提供广阔的学习与训练空间，有效缓解学生的压力和负担，从焦虑、浮躁、不满的情绪中解脱出来，感受家庭的温暖和学校的美好，激发学习热情，构建平等、互助的家校联合育人共同体，有利于学生的长足发展。
（3）平台高效
信息化时代，中职院校利用先进的多媒体计算机技术、电子信息通信技术，可以建立在线网络平台，增强家校联合育人的效率和效果。并且很多中职院校通过社交媒体，以组群、社区的方式，加强家庭和学校之间的互动性，从而更加全面地掌握学生动态。在此情况下，家校联合育人工作依托于高效的平台，可以发挥更大的作用，促进家庭和学校的交流和沟通。
2.家长方面
（1）观念正确 现阶段，家长的综合素质大幅度提高，对教育更加关注和重视。在此情况下，家校联合育人得到广大家长的支持和认同，发展空间和前景更加广阔。客观来看，家庭教育对学生人格和“三观”的塑造具有不容忽视的重要作用。因此，家长必须约束自己的言行和举止，展现出良好的模范形象，给予学生更多的积极影响，树立标榜的力量。当前，家长具有正确的观念，可以加快家校联合育人工作的进程。
（2）态度端正
客观来看，多数家长愿意配合学校和教师的工作，具有非常端正的态度，从而降低了家校联合育人工作的实施难度。具体来看，中职院校组织的亲子节、家长会、文化周等活动，往往可以吸引大部分家长的参与，展现出很强的能动性和主动性。在此情况下，家校联合育人工作的推进顺利，不会受到家长方面的过大阻力。并且，这些家长在家校联合育人中比较认真和负责，可以保证工作质量。
三、中职院校开展家校联合育人工作的路径
（一）从中职院校的角度出发
1.更新教育理念
立足于家校联合育人，中职院校应该更新教育理念。由上文可知，很多中职院校对家校联合育人的认知不足，缺乏明确的工作观念。因此，中职院校需要坚持实事求是的原则，加强学校和家庭的教育理念，全面认识家校联合育人的工作机制和流程。具体来看，中职院校可以从实际出发，考察家校联合育人工作的具体情况，做到全局把控和宏观决策。一方面中职院校可以调整长期发展战略，加大家校联合育人工作的比重。另一方面中职院校可以做好组织宣传，提高教师对家校联合育人工作的重视。以此，中职院校能形成家校联合育人的办学风格。
2.加大培训力度
立足于家校联合育人，中职院校应该加大培训力度。作为教育的引导者，教师的作用和价值不言而喻。因此，中职院校应该提高教师的专业能力和职业素养，组建一支专业的师资队伍，提高家校联合育人工作的质量。一方面中职院校可以邀请专家、学者开展讲座，给予教师更多的前沿资讯和教育信息，拓展教师的育人视野和眼界。另一方面中职院校可以定期举办专项培训，利用丰富的网络资源，整合家校联合育人的素材，带领教师了解相关情况。另外，中职院校应该践行考核和评级的机制，促进教师的进步和发展，为家校联合育人工作做保障。
3.改变沟通方式
立足于家校联合育人，中职院校应该改变沟通方式。当前，中职院校需要转变态度，正视家庭教育的重要性和必要性，促进家庭和学校的协作，共同为学生创造出一片蓝天。另外家庭和学校应该建立良性的沟通和交流机制，维持彼此的平等互助关系。因此，中职院校应该保证信息的透明和公开，及时发布学生的学习表现数据。
（二）从学生家庭的角度出发
1.履行职责
在家校联合育人的影响下，家长应该履行职责。结合上文，部分家长存在认知局限，认为教育的发生地只在学校，没有发挥家庭教育的力量。因此，家长需要调整认知和观念，跟随现代教育的步伐，努力发展家校联合育人。一方面家长应该关注子女的情绪变动，给予更多的心理辅导和纾解，防止不良情绪的蔓延，提高幸福感和安全感。另一方面家长应该注意相处的界限，督促子女进行规律化的作息，不过度干涉子女的个人隐私，真正做到尊重和包容。学生可以感受家庭的温暖，形成良好的学习和生活习惯，有利于综合素质的提升。
2.提升能力
在家校联合育人的影响下，家长应该提升能力。实际上，教育是一门艰深的学问。因此，家长在进行教育工作的过程中，切忌闭门造车、不求思变，而是应该丰富教育的手段、掌握教育的技巧、了解教育的规律。一方面家长可以通过中职院校的在线网络平台学习更多的教育相关知识，并积极进行实践，从而得到更多的家庭教育经验。另一方面家长可以关注教育领域的信息，及时了解最新的政策和方针，对子女的就业和升学有综合认识。在此情况下，家校联合育人工作可以更加高效，给予学生更加具体的指引，带领学生走向美好的未來。
四、结语
综上所述，中职院校开展家校联合育人工作势在必行，可以有效提高教育的质量。当前，家校联合育人工作的收获累累，展现出强大的优势性;但是，家校联合育人工作还有很多待完善之处，需要家庭和学校的共同努力。因此，家校联合育人工作可以从中职院校、学生家庭两个角度出发，切实保证教育的成效。
参考文献：
[1]贺欣.中职学校家校合作策略研究：以深圳市第二职业技术学校为例[D].广州：广东技术师范学院，2014.
[2]陈淑清.中职家校合育过程中多元主体的功能研究[D].广州：广东技术师范大学，2019.
[3]孙蕾.中等职业学校家校共育的现状及对策研究：以烟台Y职业学校为例[D].烟台：鲁东大学，2020.
[4]丁东生.多方联合重构体校家校合作模式的探究：以学生的行为习惯培养为切入点展开研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
编辑 司 楠
[关 键 词] 中职院校;家校联合;探究
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0184-02
一、家校联合育人的内涵
当今，教育行业迎来新的机遇和挑战，面临转型升级和改革创新。在此情况下，家校联合育人的价值愈发凸显，直接影响教育的质量和成效，发挥着不可或缺的重要作用。客观来看，家校联合育人具有独特优势，以家庭和学校的教育为基础，可以全方面、多角度地培养学生，不仅能提高独立思考和自主学习的能力，而且能拓展认识视野和综合眼界的范围。当前，家校联合育人涉及广泛，主要通过信息共享和交流实现高效率的教育管理和高质量的教育决策，切实保证学生的课堂学习和课外活动，做到理论和实践的有机结合。近些年，我国的经济、政治、文化三驾马车不断前进，人民群众的生活水平和教育意识不断进步。因此，家校联合育人的观念更加深入人心，受到愈来愈多的认可和重视，成为教育改革的重要方向。
相较于单一的学校育人模式，家校联合育人无疑更具可行性和实效性，可以营造科学、合理、和谐的育人氛围，给予学生潜移默化的积极影响，促进学生成长为更加优秀的新青年。实际上，家校联合育人的主体是学生，必须从学生的角度出发，尊重学生的个性需求和个人情况。遵循客观的学习规律和认识特点，才能最大限度发挥应有的作用。随着现代教育的深入，教育的目标不仅是传授理论知识和专业技巧，而是着眼于综合素养，注重提高学生的心理成熟度，加强智商和情商的双向建设，以展现更好的精神风貌和人格魅力。因此，家校联合育人对学生的培养具有非常重要的正向作用和积极影响，可以利用家庭和学校两种力量，调动教育资源，扩大教育渠道，实现相辅相成、互为补充的效果，促进德育和智育的统一，践行立德育人的教育目标。
二、中职院校开展家校联合育人工作的现状
（一）生源分析
1.考试分数较低，学习成绩较差
基于目前的社会观念、家长心理，成绩好的学生一般首先选择普高，甚至认为上普高是“正途”，有前途。只有在成绩不好时或自认为考大学无望时，才无可奈何地选择中职学校。而个别中职学校为了招到充足的生源，不惜降低门槛，要求分数较低甚至不要求分数。这些因素导致中职学校生源整体较差。
2.学习能力、接受能力较差
中职学生往往是学习态度不端正，学习方法不对路，不良习惯、小毛病较多的学生。
3.具有失败感，对前途感到悲观渺茫
看到很多昔日的同桌跨進了重点高中、示范高中的大门，自己却被中职学校录取。失败的情绪充斥全身，对前途感到迷惘。
4.相对问题较多的学生
中职的学生相对存在较多的问题，不利于管理，也存在一定的心理问题。
5.在一定程度或范围内，心理调节能适应力较强，承受挫折能力也较强
6.对荣誉肯定性评价的敏感度高
7.对社会了解较多，实践能力较强
8.特殊的生源较多
比如家庭经济困难、农村留守儿童成长学生、单亲家庭等。
（二）学校与家庭方面的分析
1.学校方面
（1）意识增强
当前，很多中职院校意识到家校联合育人的价值并进行广泛的宣传和倡导，已经收获良好的成效。在此情况下，教师对家校联合育人的抵触心理较少，可以积极践行相关工作，在日常教学活动中贯穿家校联合育人。并且中职院校可以树立校园文化新风尚，更加兼容并蓄、开拓创新，提高教学效率和育人效果，给予学生正向的引导，最大限度拓展教育的范围和界限。
（2）内容丰富
在家校联合育人的工作过程中，中职院校得以探索多元化的教育内容，更能引发学生的兴趣和热情。客观来看，中职学生的学习情况不一，彼此之间的差异性大。在此情况下，中职院校通过家校联合育人，可以给学生提供广阔的学习与训练空间，有效缓解学生的压力和负担，从焦虑、浮躁、不满的情绪中解脱出来，感受家庭的温暖和学校的美好，激发学习热情，构建平等、互助的家校联合育人共同体，有利于学生的长足发展。
（3）平台高效
信息化时代，中职院校利用先进的多媒体计算机技术、电子信息通信技术，可以建立在线网络平台，增强家校联合育人的效率和效果。并且很多中职院校通过社交媒体，以组群、社区的方式，加强家庭和学校之间的互动性，从而更加全面地掌握学生动态。在此情况下，家校联合育人工作依托于高效的平台，可以发挥更大的作用，促进家庭和学校的交流和沟通。
2.家长方面
（1）观念正确 现阶段，家长的综合素质大幅度提高，对教育更加关注和重视。在此情况下，家校联合育人得到广大家长的支持和认同，发展空间和前景更加广阔。客观来看，家庭教育对学生人格和“三观”的塑造具有不容忽视的重要作用。因此，家长必须约束自己的言行和举止，展现出良好的模范形象，给予学生更多的积极影响，树立标榜的力量。当前，家长具有正确的观念，可以加快家校联合育人工作的进程。
（2）态度端正
客观来看，多数家长愿意配合学校和教师的工作，具有非常端正的态度，从而降低了家校联合育人工作的实施难度。具体来看，中职院校组织的亲子节、家长会、文化周等活动，往往可以吸引大部分家长的参与，展现出很强的能动性和主动性。在此情况下，家校联合育人工作的推进顺利，不会受到家长方面的过大阻力。并且，这些家长在家校联合育人中比较认真和负责，可以保证工作质量。
三、中职院校开展家校联合育人工作的路径
（一）从中职院校的角度出发
1.更新教育理念
立足于家校联合育人，中职院校应该更新教育理念。由上文可知，很多中职院校对家校联合育人的认知不足，缺乏明确的工作观念。因此，中职院校需要坚持实事求是的原则，加强学校和家庭的教育理念，全面认识家校联合育人的工作机制和流程。具体来看，中职院校可以从实际出发，考察家校联合育人工作的具体情况，做到全局把控和宏观决策。一方面中职院校可以调整长期发展战略，加大家校联合育人工作的比重。另一方面中职院校可以做好组织宣传，提高教师对家校联合育人工作的重视。以此，中职院校能形成家校联合育人的办学风格。
2.加大培训力度
立足于家校联合育人，中职院校应该加大培训力度。作为教育的引导者，教师的作用和价值不言而喻。因此，中职院校应该提高教师的专业能力和职业素养，组建一支专业的师资队伍，提高家校联合育人工作的质量。一方面中职院校可以邀请专家、学者开展讲座，给予教师更多的前沿资讯和教育信息，拓展教师的育人视野和眼界。另一方面中职院校可以定期举办专项培训，利用丰富的网络资源，整合家校联合育人的素材，带领教师了解相关情况。另外，中职院校应该践行考核和评级的机制，促进教师的进步和发展，为家校联合育人工作做保障。
3.改变沟通方式
立足于家校联合育人，中职院校应该改变沟通方式。当前，中职院校需要转变态度，正视家庭教育的重要性和必要性，促进家庭和学校的协作，共同为学生创造出一片蓝天。另外家庭和学校应该建立良性的沟通和交流机制，维持彼此的平等互助关系。因此，中职院校应该保证信息的透明和公开，及时发布学生的学习表现数据。
（二）从学生家庭的角度出发
1.履行职责
在家校联合育人的影响下，家长应该履行职责。结合上文，部分家长存在认知局限，认为教育的发生地只在学校，没有发挥家庭教育的力量。因此，家长需要调整认知和观念，跟随现代教育的步伐，努力发展家校联合育人。一方面家长应该关注子女的情绪变动，给予更多的心理辅导和纾解，防止不良情绪的蔓延，提高幸福感和安全感。另一方面家长应该注意相处的界限，督促子女进行规律化的作息，不过度干涉子女的个人隐私，真正做到尊重和包容。学生可以感受家庭的温暖，形成良好的学习和生活习惯，有利于综合素质的提升。
2.提升能力
在家校联合育人的影响下，家长应该提升能力。实际上，教育是一门艰深的学问。因此，家长在进行教育工作的过程中，切忌闭门造车、不求思变，而是应该丰富教育的手段、掌握教育的技巧、了解教育的规律。一方面家长可以通过中职院校的在线网络平台学习更多的教育相关知识，并积极进行实践，从而得到更多的家庭教育经验。另一方面家长可以关注教育领域的信息，及时了解最新的政策和方针，对子女的就业和升学有综合认识。在此情况下，家校联合育人工作可以更加高效，给予学生更加具体的指引，带领学生走向美好的未來。
四、结语
综上所述，中职院校开展家校联合育人工作势在必行，可以有效提高教育的质量。当前，家校联合育人工作的收获累累，展现出强大的优势性;但是，家校联合育人工作还有很多待完善之处，需要家庭和学校的共同努力。因此，家校联合育人工作可以从中职院校、学生家庭两个角度出发，切实保证教育的成效。
参考文献：
[1]贺欣.中职学校家校合作策略研究：以深圳市第二职业技术学校为例[D].广州：广东技术师范学院，2014.
[2]陈淑清.中职家校合育过程中多元主体的功能研究[D].广州：广东技术师范大学，2019.
[3]孙蕾.中等职业学校家校共育的现状及对策研究：以烟台Y职业学校为例[D].烟台：鲁东大学，2020.
[4]丁东生.多方联合重构体校家校合作模式的探究：以学生的行为习惯培养为切入点展开研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
编辑 司 楠