摘 要：教育新常态下，探寻未来高职院校学生管理的优化路径，成为广大教育工作者需要深入思考的课题。本文针对新时期高职院校学生管理存在的现实困境，从三方面入手重点探讨了具体的优化对策，以期为相关教育主体提供有益的参考与借鉴。
　　关键词：高职院校；学生管理；现实困境；优化路径
　　当前高职院校的学生管理模式已经无法适应时代发展的要求，出现了普遍的滞后性，严重制约了高职院校教育教学的可持续发展。为了改善这一局面，需要相关教育主体对学生管理中普遍存在的问题展开深入剖析，有针对性地构建符合高职院校学生管理新特点的教学体系，这对于促进高职院校学生管理创新转型有着重要意义。
　　一、新时期高职院校学生管理的现实困境
　　1. 思想重视度不够
　　目前，大多数高职院校的关注点都放在了综合测评、宿舍检查、技能评比等工作上，并片面地认为只有培养高职生实践能力和适应能力，才是高职教育的根本。学生管理工作是一项所有人都能够胜任的简单工作，可有可无，这是造成高职院校学生管理问题繁多的原因，也是当前学生管理工作创新的最大困境。
　　2. 管理制度缺位
　　在管理学生方面，许多高职院校都没有结合办学理念来构建针对性强、贴合性强的管理体制，一是没有将高职生思维活跃、爱好广泛、认知力强等因素考虑在内；二是没有将高职生自我管控意識淡薄、奋斗精神不强融入体制建设中，造成学生管理体制与现实脱节。
　　3. 管理方法落后
　　在高职院校学生管理实践中，许多辅导员并没有认识到学生管理问题背后的本质原因，所采取的管理方法单一落后，硬性管理过多，操控性过强，很容易使学生产生反感，最后不仅无法取得预期管理效果，反而会影响师生之间的关系。
　　二、新时期高职院校学生管理的优化路径
　　1. 完善管理体制，提供有力保障
　　高职院校在学生管理实践中，要加强相关部门的联动协作，在明确彼此职权范围的基础上，构建针对性强、贴近性强的学生管理体制，以充分发挥学生管理工作的优势作用。一方面，高职院校要明确各部门在学生管理工作中的任务，并定期组织开展工作研讨会，不断增强学生管理工作的规范性、高效性。另一方面，高职院校要积极推行三级管理模式，对每一个院系都制订相应的管理制度，同时承担高职生思想教育工作，既要将学生管理任务细化到个人，又要进一步下放权限管理，这样才能有效增强学生管理工作的可操作性和实效性。
　　2. 加强团队建设，提高业务素养
　　一方面，高职院校要构建完善的奖励机制，引进更多优秀教师自主加入到学生管理队伍建设中，促进高职院校全面开展思想政治教育工作，进而有效提高全体高职生思想道德水平，强化高职生自我管理意识和能力。另一方面，高职院校要重点培养优秀的学生干部，加强朋辈教育实践探索，利用柔性、内化、开放的管理方式，潜移默化地激发高职生自我管理的主观能动性，进而为实现高职学生管理的高效性奠定坚实基础。
　　3. 开辟第二课堂，优化文化环境
　　高职院校要注重第二课堂的开辟，不断优化文化环境，为社会培养品学兼优的综合性人才。一方面，高职院校要构建高技能人才专门培养体系，以学生职业技能培养为根本导向，将理论知识、实践能力、文明教育、文化素养等进行有机结合，然后将其渗透于第二课堂文化建设行动中，进而实现思想政治教育、心理健康教育和职业指导教育等在学生管理中的高度统一。另一方面，高职院校要将学生的全面发展作为开展学生管理工作的根本诉求，结合高职生实际情况，创设轻松、自由的学习环境，积极培养高职生专业核心素养，在推动高职生健康发展的同时，确保高职院校的可持续发展。
　　总而言之，新时期的高职院校要在明确学生管理工作重要性的基础上，针对现实存在的困境，及时转变理念，积极采取有效措施加以改进优化，既要完善管理体制，提供有力保障，又要加强团队建设，提高业务素养，同时要开辟第二课堂，优化文化环境。只有如此，才能提高高职院校学生管理工作的实效性，进而全面推动高职教育改革的深入开展。
　　参考文献：
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