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学生综合语言运用能力的培养在很大程度上取决于教学的组织形式，任务型教学“以学习者为中心”，让学生体验语言去做事，在完成任务的过程中获取语言。本文分析了任务型语言教学的理论基础，即第二语言习得基础和建构主义理论，并以具体案例就小学英语课堂中如何用任务提高语言技能、掌握语言知识，用任务培养情感态度、提升学生文化意识进行了分析和探讨，从而得出结论：利用任务型教学模式是全面提高小学生综合英语运用能力的有效途经。