【摘 要】
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拔河比赛比的是什么?很多人会说:当然是比哪一队人的力气大啊!其实,答案是否定的,因为根据牛顿第三定律,力的作用是相互的,甲队拉乙队的力和乙队拉甲队的力,是一对作用力和反作用力,是大小相等的,不存在谁大谁小的问题.那么,大家感到奇怪的是,既然甲队拉乙队的力和乙队拉甲队的力是相等的,为什么是甲队胜,而不是乙队胜呢?问题出在哪儿呢?
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拔河比赛比的是什么?很多人会说:当然是比哪一队人的力气大啊!其实,答案是否定的,因为根据牛顿第三定律,力的作用是相互的,甲队拉乙队的力和乙队拉甲队的力,是一对作用力和反作用力,是大小相等的,不存在谁大谁小的问题.那么,大家感到奇怪的是,既然甲队拉乙队的力和乙队拉甲队的力是相等的,为什么是甲队胜,而不是乙队胜呢?问题出在哪儿呢?
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“双减”背景下,数学课堂如何实现减负增效提质,实施高效课堂是关键.如何打造高效课堂,成就高效课堂,学生参与是关键.rn一、设计精彩导入,让学生乐于参与rn良好的开端是成功的一半.小学生的注意力容易分散,教师如果能设计精彩的导入环节,在课堂一开始就将学生牢牢地吸引住,让学生乐于参与学习,便能获得良好的教学效果.
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幼儿即兴舞蹈作为幼儿的自发性舞动行为,是幼儿生命本能和艺术潜能的自然流露,是幼儿身体与情感表达的重要方式.由于幼儿即兴舞蹈能够顺应幼儿天性,以情感为主导,所以有助于幼儿身体机能、情绪情感、认知经验、想象力等的全面发展.教师通过组织开展专门的幼儿即兴舞蹈活动能够有效地促进幼儿即兴舞蹈的发展.为此,教师应为幼儿创设良好的舞蹈体验环境,增进幼儿对即兴舞蹈的参与兴趣;挖掘幼儿肢体动作潜能,强化幼儿即兴舞蹈的能力基础;支持幼儿的自我表达,促使幼儿在即兴舞蹈中获得个性化满足,实现身心的和谐发展.
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教育实习是教师教育课程体系的关键环节.幼儿园实习指导教师对自身这一角色的认识直接关系到学前教育专业学生教育实习的质量.本研究以“实习指导教师角色”为主题,对30位具有实习指导经历的幼儿园教师进行半结构访谈,运用扎根理论对访谈资料进行分析.结果显示,研究对象虽然对自己承担的“实习指导教师”这一角色有所认识,但是对该角色的职责规范认识模糊,理念和行为模式具有明显的“学徒制”印记,有把“实践中的教师教育者”与“班级儿童的教师”这两大应然角色人为割裂的明显倾向,认为这两种角色之间消极影响居多.同时,多数幼儿园教师
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