班主任是一个班级的管理者、协调者和教育者，是联系任课教师的桥梁，同时也是联系学校、家庭以及社会教育力量的纽带。笔者从大学毕业后到一所初级中学任教，已有26年的教龄，二十多年担任班主任工作的经历，深知班主任工作的艰辛、繁杂，但同时又意义重大。
　　班主任身兼数职：“保姆”“大夫”“警察”“法官”和教师，等等。说是“保姆”，是因为每天都有忙不完的琐碎小事;说是“大夫”，是因为在课堂上发现问题就要及时解决，要有应急处理能力;说是“警察”，是因为每天都要维持课堂秩序;说是“法官”，是因为他或（她）要学会管理、处理学生纠纷并做出公平公正的裁决……细细想想，当一个班主任累不累呢？有什么办法可以轻松带班呢？笔者认为有，那就是把资源统筹起来。
　　有这么一个故事：有一天，有一位公司的老总病了，到医院去看医生。医生说：“你现在一定要注意休息，尤其是下班后，晚上一定要有充足的睡眠时间。”此时，他无奈地说道：“医生，不行啊，下班后，我还要把白天没来得及处理的文件带回家去处理，而且要当天完成。”医生又说道：“那你的助理，你的秘书呢？难道他们帮不了你吗？”老总说：“不行啊，这些都是需要我自己完成，而且我还必须尽快地处理，要不公司怎么办？”……你说，他累吗？肯定的。如果班主任也像他一样把自己陷入到无穷无尽的事务当中，能不累吗？所以，我们应该充分挖掘身边人的资源，统筹安排，让团队力量替代个人。真正的管理者，不是让自己陷入杂事的泥潭，而是把自己解放出来，做一个聪明的“懒”人。比如，股神巴菲特，全球著名的投资商，这个了不起的人物也就是这么做的。
　　班主任是普通的工作者、执行者，同时也是一个管理者，要学会统筹资源，并且树立资源管理的意识，学会对人、对事、对物进行整合统筹，团结合作，自我减负，方能轻松带班。班主任都有哪些资源呢？领导、同事、学生、家长、朋友，凡是能为班集体贡献力量的都是班主任的资源。
　　一、利用领导、同事资源，激励学生成长
　　“学而优则仕，做而优则仕。”学校本身就是一个卧虎藏龙的地方，无论是领导或教师，他们都有特长，而且还有一颗助人为乐的心。当笔者在班级管理或活动中有需要的话，笔者就会邀请他们为学生上课开讲座，用鲜活的案例，切身的体会来激励学生。例如，廖老师（曾两次骑自行车去北京），在班会上请他分享从广东珠海到北京天安门广场用时22天所经历的种种事情及沿途风景。又例如，邀请教导处钟主任，给我们家长、同学解读中考政策的变化。用好领导、同事的资源，拓宽了教育的渠道，加强了教育的力量，有力地鞭策学生成长。
　　二、利用家长资源，为班级出彩
　　对于学校来说，家长是个庞大群体，不同的职业、不同的学历、受教育的程度也不一样，所以说，家长资源是非常丰富的。如果我们能善于利用家长资源，让每位家长都参与到学校的教育中来，这样就可以增强教育实效。
　　（1）利用好家长的职业资源
　　家长从事着各自不同的职业，每一种职业都带有自身的专业性和独特性。因此，在班级管理中，班主任可以根据实际需要，邀请一些家长参与到我们的工作中来，发挥其专业优势，鼓励家长利用自己的专业资源为班级服务。例如，我们班上就有这么一位家长，她是银行的工作人员，在一次社会实践活动中，笔者就请她做导游，带领班级的学生参观了她所在的中国建设银行。这位“妈妈老师”非常认真、热心、细致，她从外向内，从整体到局部，分别介绍了中国建设银行的标志、各个窗口的作用、柜台存取款的流程、自动存取款机的使用、如何区分真假人民币等等。这次的社会实践，学生们的收获满满，在快乐的体验中增长了知识，获得经验。
　　（2）利用好家长的特长资源
　　家长有着各自的兴趣爱好，一个人因兴趣爱好更容易接近专业，也为班级各项活动提供了良好的潜力资源。笔者班有位家长，他是区公安局的网管员，同时，也是区志愿者协会的负责人，他常联系区的团委、志愿者和笔者班组织活动：如，农业生态园实践活动、沙滩同乐会、禁毒教育活动、敬老院敬老活动，等等，学生们在这些活动中既增长了知识，又体验到了快乐，同时增强各种防范意识。
　　（3）利用好家长的家教资源
　　笔者班的学生来源于不同的家庭，有点家庭教育比较薄弱，而且每个家庭都有着不同的教育方法。因此，班主任应该做个有心人，善于去发现和利用好家长中的家庭优秀教育人才。所以，在平时的工作中，笔者会主动多与优秀的家长取经，也请他们在家长会、家教沙龙作交流分享。这样大家相互交谈、相互启发、取得共识，共同成长。
　　（4）利用好家长的物力资源
　　有的家长是家庭主妇，不用上班，时间比较充裕。那么，笔者就邀请她们为班级活动做后勤，作为班级的志愿者。例如，校运会、歌咏比赛等活动，提供强有力的后勤保障。一年一度的校运会，要举行两天，班主任要跟踪赛事及考勤，后勤工作就由志愿者家长来负责。她们帮忙购买点心和水果，还每一份打包好送到班级来，为班主任减了负。还有一次学校的歌咏比赛，学生家长梁妈妈在广东省科学技术大学上班。她的学生是大学生，又是音乐系的，她主动提出可以帮笔者班学生训练唱歌和指挥。这样一来，不但减少笔者的工作量，免操心，而且她的学生也得到锻炼，两全其美。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”如果我们能有效利用好家长的物力资源。笔者相信，班主任也就不会那么“累”了。
　　三、利用好学生资源，助班级流光溢彩
　　班级管理工作单凭班主任的力量是不够的，还必须有一个好的领导班子。这个班子，就是班主任领导下的班干部。
　　（1）在校生
　　榜样的力量是巨大的。班干部是学生们的榜样，他们的一言一行都是学生们的参考的典范，影响甚大。因此，班主任要培养一批大胆、能干、责任心强的班干部隊伍。大胆放手让班干部做事，发挥“一帮五”的作用（一个班干部带领五个同学）。让他们成为班级管理的主力军，遇事就让班干部商量解决，班主任做他们坚实的后盾，课后多表扬、奖励班干部。这样，班主任不但可以减轻事务缠身，疲于奔命，而且有更多的时间去进行教学备课。同时，也使班干部的管理、协调、统筹等综合能力得到了培养和提升。有一次，笔者要去广州参加新课标学习培训（为期一周），时间比较长。说真的，笔者心里还是很不放心的，由此，出发前，笔者特意开一次班委会，统一思想，强调班干部的重要性，要求班委们也不要有负担，就像平时一样放开手脚、大胆地干，凡是对的决定，对班级有利的决定，教师一定无条件支持。在培训期间，果然没有收到科任教师、家长等的任何投诉电话。
　　（2）毕业生
　　已毕业的学生，积累了一定的经验，收获了一定的人生阅历，让他们为学弟学妹讲讲拼搏的中高考，谈谈大学的美好、说说工作的感受。通过别人来讲，在读的学生会有不一样的感受，觉得鲜活、真实，起到榜样的作用。每年的教师节，已毕业的学生通常都会来母校探望教师。这个时候，笔者都会抓住这个难得的机会。
　　总之，班主任在班级管理中，单打独斗可以管理一个班，但单凭自己的力量管好一个班，难，而且累。俗话说：“人多力量大。”学校里的领导、同事、学生，校外的家长、朋友，凡是能为班集体贡献力量的都是班主任的资源。如果我们能利用群体的力量，方能轻松带班，从而提高班级管理工作的效率。