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近年来,由于高校教学内容的复杂性以及学科专业性强的特点,人们对高校课程改革的认识难免不足。尤其是高等教育课程基础理论研究薄弱,方法论缺失,从而使得对高等教育课程改革没有相应的理论支撑,同时更加无法深入学科内部进行深层次探讨。本文结合山西工商学院的办学目标,根据实际经验,指出在课程改革过程中面临的困境,并且提出了相应的优化措施。