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摘 要
人类面临着生存环境的严峻挑战，当今，环境保护日益成为人们关注的热点问题之一。进行环保教育应从幼儿时期抓起。因为幼儿的认知、情感正处于发展的重要阶段，此时进行教育有助于帮助他们从小了解生活环境的生态关系，对于他们增强环境意识，提高环境保护的自觉性有重要作用。
关键词
生态环境 生态平衡 环保意识 生态环境教育
随着现代化工农业生产的迅猛发展，废气、废水、废渣、噪音等不断侵袭着人类赖以生存的地球，致使动物灭绝，水土大量流失。地球——这一人类共同拥有的家园正面临着污染蔓延和生态恶化的严峻挑战。进行生态环境教育应从幼儿时期抓起。因为幼儿的认识、情感正处于发展的重要阶段，此时进行教育有助于帮助他们从小就了解生活环境，对于他们日后增强环境意识，提高环境保护的自觉性有重要作用。因此，帮助幼儿萌生环保意识，让他们了解环境与人类生存的关系是现代幼儿教育中一个非常重要的内容。
如何对幼儿进行生态与环境教育呢？
一、 利用综合主题活动进行生态和环境教育
结合与生态环境教育有关的主题教育活动“可爱的动物”“美丽的大森林”“青青的小河”“鸟——人类的朋友”等对幼儿进行生态与环境教育。
例如利用“植树节”活动，我们开展主题活动：“我和大树同成长”的主题活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植树对人类的重要性，初步懂得保护生态自然就是保护自己的道理。
又如，在“世界环境保护日”到来之际，开展主题教育活动“地球——我们共同的家园”。通过幼儿现场参观水污染，空气污染，噪音污染和观看有关环境污染和环境保护的录像，使幼儿知道环境污染的危害。最后，结合幼儿的所见所闻及亲身经历，说说环境污染和环境保护的事例。通过主题教育活动，进一步激发了幼儿热爱地球，热爱科学，热爱大自然的美好情感，提高了他们保护环境的积极性和主动性。
二、 在科学活动中渗透生态与环境教育
科学教育的内容和形式是非常广泛的。人类的生存离不开科学。在幼儿科学教育活动中，我们借助幼儿对自然社会的认识，相应地渗透与环境保护有关的知识，帮助幼儿了解自然与人类、事物之间的相互联系，引导幼儿主动获取科学经验，树立应有的环境意识，形成保护环境的观念。如认识“蚯蚓”，把孩子带到田野里，找蚯蚓的家，观察、了解蚯蚓，知道蚯蚓对人类的益处，让幼儿保护蚯蚓。认识“空气”，就给幼儿人手一份操作材料，让幼儿探索、发现，找出规律，知道空气污染对人类的危害。又如在认识“鸟”的教学活动中，幼儿在认识各种各样的鸟后，我便让幼儿认识鸟是怎样生活在不同的环境中的。鸵鸟生活在沙漠中，海鸟生活在海边，企鹅生活在南极……在认识树的活动中，让幼儿探究它对人和动物的作用。幼儿在讨论中认识到树可以给人提供休息场所，是小动物的嬉戏之处，它是一些动物的食物，它还可以造纸、做草药、净化空气，孩子们在活动中了解了环境和动物、植物与人的关系，从而萌发了保护环境的潜在意识。通过多种形式的科学教育活动，激发幼儿的求知欲，培养幼儿多种能力，增进幼儿应有的环境保护意识。
三、 在游戏中渗透生态与环境教育
游戏是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一种有力手段，它是幼儿最喜爱的一项基本活动。结合主题活动内容，我们开展了“送小鸟找妈妈”“他们做的对吗”“救救小动物”“青蛙捉害虫”“鸟类联欢会”等游戏活动。
如“鸟类联欢会”，请幼儿戴自制的鸟头饰进入联欢会的会场。教师操作活动教具进行演示，并作相应的讲解（穿插有关的讨论）。
猫头鹰是联欢会的导演，他让小喜鹊去送联欢会的入场券，要求他只能送给鸟类。小喜鹊很为难：那么多动物，怎么能知道谁是鸟类呢？引导幼儿讨论鸟类的主要特征：一对翅膀，两条腿，长羽毛，会生蛋。
“小喜鹊谢谢小朋友们的帮助，她飞去送入场券了，一只鸵鸟向小喜鹊要入场券。小喜鹊看看鸵鸟，想：鸵鸟会走不会飞，他是鸟吗？”讨论：“有没有不会飞的鸟？”“不会飞为什么也是鸟？”
“蝙蝠飞来向小喜鹊要入场券。小喜鹊想：它有一对大翅膀，又会飞，是不是该给他一张入场券呢？”讨论：“蝙蝠会飞是不是鸟?为什么？”再次引导幼儿用鸟类的共同特征进行验证，使幼儿知道蝙蝠身上长的是毛、不生蛋，像翅膀的是前肢连结的一层皮。
小喜鹊说：小朋友讲得对，应把入场券发给鸵鸟，而不能给蝙蝠。但是，蝙蝠是我们的好朋友，我们应该发给他一张请贴，请蝙蝠作为我们的客人参加联欢会。
鸟类联欢会开始了，孩子们在音乐声中做“鸟飞”的音乐游戏。
四、 利用周围环境进行生态与环境教育
幼儿的思维尚处于具体形象阶段，实地观察，让幼儿认识到人的生存与环境的关系，感受到良好的环境对人类的益处，认识到恶化的环境对人类的危害，并了解到使环境遭受污染和破坏的原因，从而激发幼儿初步的环境保护意识。如：我们带幼儿观察青山河，幼儿发现河面上有几十种漂浮物（西瓜皮、烂菜叶、树枝、食品袋……），河水变黑了，发出难闻的气味，蚊子、苍蝇到处飞。然后带领幼儿参观体验山林、草地、清清的河水及整洁的街道等优美的自然环境和社会环境，进行一些对比性的谈话，对幼儿“晓之以理，动之以情”。使幼儿在情感上引起共鸣，厌恶垃圾和污水的腐臭、脏，喜爱美丽、清新的自然环境。
大自然是生态环境最直观、生动的教育课堂。孩子们可以通过观察、比较测量、采集，感知生命的多样性，发现生命的变化，了解动植物生长与环境的关系。如把孩子带到大自然中，让孩子们拿着小铲去挖土，孩子们可以从中发现土地上生长着各种树木、花草、农作物，各种动物在草地上跑爬，在土层下发现树根、草根、小昆虫等，从而具体得了解到动植物与土壤的关系，感受到土壤的重要。
五、 在劳动中进行生态与环境教育
幼儿劳动主要是自我服务。随着年龄的增长，种植、饲养成为幼儿的劳动内容，而种植、饲养也是向幼儿进行生态与环境教育的良好途径。我在室内为幼儿创设了一个种植园地，组织幼儿进行种植，饲养等活动。在种植活动中，孩子们亲手把种子种下去，经常浇水、施肥，认真观察植物的生长过程，知道植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生态与环境的关系。有了种植园地，拉近了孩子与大自然的距离，增加了孩子对大自然认知的兴趣，使他们更多的感受到了万物生长离不开好的环境。通过种植活动，知道春天是种花、植树的季节，懂得了绿化不仅可以美化环境，还可以净化空气，降低噪音，调节气候，保持水土，保护视力，好处多多。
六、 在日常生活中进行生态与环境教育
在日常生活的各个环节中，我们不仅要科学合理地安排好幼儿的一日生活，而且要结合日常生活对幼儿进行生态与环境教育，督促幼儿养成良好的生活习惯。如每天进餐时，我们鼓励幼儿不挑食，不浪费粮食，让幼儿知道我们所吃的饭菜，都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，从而对幼儿进行节约能源的教育。在盥洗、入厕时，提醒幼儿节约用水，教育幼儿在幼儿园这样做，在家、公共场所也要这样做。让小朋友想出许许多多的节约用水好方法，不但要幼儿自己做到，还要监督别人的行为。同时，让幼儿养成节约用电、不随地吐痰、不乱扔垃圾的良好行为，懂得节约能源与保护生态环境的关系。
生态与环境教育是教育体系中的一个新生体系，环境保护已成为我国的一项基本国策，要想赢得生态与环境保护这场“战争”的胜利，21世纪的栋梁之材将义不容辞地担负起维护生态平衡，保护环境的重任！
人类面临着生存环境的严峻挑战，当今，环境保护日益成为人们关注的热点问题之一。进行环保教育应从幼儿时期抓起。因为幼儿的认知、情感正处于发展的重要阶段，此时进行教育有助于帮助他们从小了解生活环境的生态关系，对于他们增强环境意识，提高环境保护的自觉性有重要作用。
关键词
生态环境 生态平衡 环保意识 生态环境教育
随着现代化工农业生产的迅猛发展，废气、废水、废渣、噪音等不断侵袭着人类赖以生存的地球，致使动物灭绝，水土大量流失。地球——这一人类共同拥有的家园正面临着污染蔓延和生态恶化的严峻挑战。进行生态环境教育应从幼儿时期抓起。因为幼儿的认识、情感正处于发展的重要阶段，此时进行教育有助于帮助他们从小就了解生活环境，对于他们日后增强环境意识，提高环境保护的自觉性有重要作用。因此，帮助幼儿萌生环保意识，让他们了解环境与人类生存的关系是现代幼儿教育中一个非常重要的内容。
如何对幼儿进行生态与环境教育呢？
一、 利用综合主题活动进行生态和环境教育
结合与生态环境教育有关的主题教育活动“可爱的动物”“美丽的大森林”“青青的小河”“鸟——人类的朋友”等对幼儿进行生态与环境教育。
例如利用“植树节”活动，我们开展主题活动：“我和大树同成长”的主题活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植树对人类的重要性，初步懂得保护生态自然就是保护自己的道理。
又如，在“世界环境保护日”到来之际，开展主题教育活动“地球——我们共同的家园”。通过幼儿现场参观水污染，空气污染，噪音污染和观看有关环境污染和环境保护的录像，使幼儿知道环境污染的危害。最后，结合幼儿的所见所闻及亲身经历，说说环境污染和环境保护的事例。通过主题教育活动，进一步激发了幼儿热爱地球，热爱科学，热爱大自然的美好情感，提高了他们保护环境的积极性和主动性。
二、 在科学活动中渗透生态与环境教育
科学教育的内容和形式是非常广泛的。人类的生存离不开科学。在幼儿科学教育活动中，我们借助幼儿对自然社会的认识，相应地渗透与环境保护有关的知识，帮助幼儿了解自然与人类、事物之间的相互联系，引导幼儿主动获取科学经验，树立应有的环境意识，形成保护环境的观念。如认识“蚯蚓”，把孩子带到田野里，找蚯蚓的家，观察、了解蚯蚓，知道蚯蚓对人类的益处，让幼儿保护蚯蚓。认识“空气”，就给幼儿人手一份操作材料，让幼儿探索、发现，找出规律，知道空气污染对人类的危害。又如在认识“鸟”的教学活动中，幼儿在认识各种各样的鸟后，我便让幼儿认识鸟是怎样生活在不同的环境中的。鸵鸟生活在沙漠中，海鸟生活在海边，企鹅生活在南极……在认识树的活动中，让幼儿探究它对人和动物的作用。幼儿在讨论中认识到树可以给人提供休息场所，是小动物的嬉戏之处，它是一些动物的食物，它还可以造纸、做草药、净化空气，孩子们在活动中了解了环境和动物、植物与人的关系，从而萌发了保护环境的潜在意识。通过多种形式的科学教育活动，激发幼儿的求知欲，培养幼儿多种能力，增进幼儿应有的环境保护意识。
三、 在游戏中渗透生态与环境教育
游戏是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一种有力手段，它是幼儿最喜爱的一项基本活动。结合主题活动内容，我们开展了“送小鸟找妈妈”“他们做的对吗”“救救小动物”“青蛙捉害虫”“鸟类联欢会”等游戏活动。
如“鸟类联欢会”，请幼儿戴自制的鸟头饰进入联欢会的会场。教师操作活动教具进行演示，并作相应的讲解（穿插有关的讨论）。
猫头鹰是联欢会的导演，他让小喜鹊去送联欢会的入场券，要求他只能送给鸟类。小喜鹊很为难：那么多动物，怎么能知道谁是鸟类呢？引导幼儿讨论鸟类的主要特征：一对翅膀，两条腿，长羽毛，会生蛋。
“小喜鹊谢谢小朋友们的帮助，她飞去送入场券了，一只鸵鸟向小喜鹊要入场券。小喜鹊看看鸵鸟，想：鸵鸟会走不会飞，他是鸟吗？”讨论：“有没有不会飞的鸟？”“不会飞为什么也是鸟？”
“蝙蝠飞来向小喜鹊要入场券。小喜鹊想：它有一对大翅膀，又会飞，是不是该给他一张入场券呢？”讨论：“蝙蝠会飞是不是鸟?为什么？”再次引导幼儿用鸟类的共同特征进行验证，使幼儿知道蝙蝠身上长的是毛、不生蛋，像翅膀的是前肢连结的一层皮。
小喜鹊说：小朋友讲得对，应把入场券发给鸵鸟，而不能给蝙蝠。但是，蝙蝠是我们的好朋友，我们应该发给他一张请贴，请蝙蝠作为我们的客人参加联欢会。
鸟类联欢会开始了，孩子们在音乐声中做“鸟飞”的音乐游戏。
四、 利用周围环境进行生态与环境教育
幼儿的思维尚处于具体形象阶段，实地观察，让幼儿认识到人的生存与环境的关系，感受到良好的环境对人类的益处，认识到恶化的环境对人类的危害，并了解到使环境遭受污染和破坏的原因，从而激发幼儿初步的环境保护意识。如：我们带幼儿观察青山河，幼儿发现河面上有几十种漂浮物（西瓜皮、烂菜叶、树枝、食品袋……），河水变黑了，发出难闻的气味，蚊子、苍蝇到处飞。然后带领幼儿参观体验山林、草地、清清的河水及整洁的街道等优美的自然环境和社会环境，进行一些对比性的谈话，对幼儿“晓之以理，动之以情”。使幼儿在情感上引起共鸣，厌恶垃圾和污水的腐臭、脏，喜爱美丽、清新的自然环境。
大自然是生态环境最直观、生动的教育课堂。孩子们可以通过观察、比较测量、采集，感知生命的多样性，发现生命的变化，了解动植物生长与环境的关系。如把孩子带到大自然中，让孩子们拿着小铲去挖土，孩子们可以从中发现土地上生长着各种树木、花草、农作物，各种动物在草地上跑爬，在土层下发现树根、草根、小昆虫等，从而具体得了解到动植物与土壤的关系，感受到土壤的重要。
五、 在劳动中进行生态与环境教育
幼儿劳动主要是自我服务。随着年龄的增长，种植、饲养成为幼儿的劳动内容，而种植、饲养也是向幼儿进行生态与环境教育的良好途径。我在室内为幼儿创设了一个种植园地，组织幼儿进行种植，饲养等活动。在种植活动中，孩子们亲手把种子种下去，经常浇水、施肥，认真观察植物的生长过程，知道植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生态与环境的关系。有了种植园地，拉近了孩子与大自然的距离，增加了孩子对大自然认知的兴趣，使他们更多的感受到了万物生长离不开好的环境。通过种植活动，知道春天是种花、植树的季节，懂得了绿化不仅可以美化环境，还可以净化空气，降低噪音，调节气候，保持水土，保护视力，好处多多。
六、 在日常生活中进行生态与环境教育
在日常生活的各个环节中，我们不仅要科学合理地安排好幼儿的一日生活，而且要结合日常生活对幼儿进行生态与环境教育，督促幼儿养成良好的生活习惯。如每天进餐时，我们鼓励幼儿不挑食，不浪费粮食，让幼儿知道我们所吃的饭菜，都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，从而对幼儿进行节约能源的教育。在盥洗、入厕时，提醒幼儿节约用水，教育幼儿在幼儿园这样做，在家、公共场所也要这样做。让小朋友想出许许多多的节约用水好方法，不但要幼儿自己做到，还要监督别人的行为。同时，让幼儿养成节约用电、不随地吐痰、不乱扔垃圾的良好行为，懂得节约能源与保护生态环境的关系。
生态与环境教育是教育体系中的一个新生体系，环境保护已成为我国的一项基本国策，要想赢得生态与环境保护这场“战争”的胜利，21世纪的栋梁之材将义不容辞地担负起维护生态平衡，保护环境的重任！