关键词：初中数学;创新能力;有效策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0102-01
在展开实际教学的时候，如何提高学生创新能力已经成为大部分教师比较关注的一个问题，怎样去实施创新能力的提高，具体有哪些高效的路徑，这些问题已经越来越重要了，本篇文章针对于学生的创新理念以及创新能力的进步发展提出了以下几点建议。
1.提高思维活跃度，奠定创新能力的发展
初中阶段的数学教学主要就是，促使学生在了解重点知识的基础之上，将蕴含在教材当中的一些思维规律转换成自己的思维意识。进而体现出了数学知识的实用性，充分的调动了学生们的思维活跃程度。在实施教学的时候，教师可以把数学知识的逻辑思维展示给学生们，把思维运动的规律当成教学的最终目标，默转潜移的提高学生们创新的能力。引导学生们在逐渐完善认知结构的时候熟知并且运用思考的方法。创新能力主要是建立在逻辑思维基础之上的，所以想要提高创新能力的发展，其前提就是创建思维的活跃空间。初中数学当中同时包含着数学的概念以及数学公理等等，其具有强大的逻辑性以及系统性。在学习的过程当中，学生经过已熟知的知识结构去了解数学当中的概念与公理，才能够对新知识展开深层的认知，进而能够灵活的运用，使学生们的逻辑思维得到充分的锻炼。与之相反，若新接触的知识内容与已熟知的知识二者没有任何关联，那么会致使学生对知识理解与接受的程度受到非常大的影响，同时也会致使学生不能够有效的利用已理解的知识结构去认识新学习的知识，这也导致学生思维逻辑不能够更好的发挥。所以，在初中数学课堂中若想要提升学生的思维逻辑，首先就要去引导学生理解掌握知识的体系，进而达到知识系统化的最终目标。教师应该重点的去指导学生对两个相似的概念实施对比，对于两者或者多者之间的关联进行充分的了解。引导学生对某一个知识点做到充分的理解和对其他概念促成知识的关联，进一步的创建一个完善的数学知识的体系，为创建思维逻辑其严密性以及针对性奠定了良好的基础，同时提高学生思维活动空间，提高创新能力的发展。
2.关注学生的互动，总结课堂教学问题展开反思
在展开教学的过程当中，教师不但要提高对学生指导教学，还要关注课堂中学生们对教学的反馈。对于学生们在课堂当中的学习情况教师应该多去关注，并且对不足的地方应该实施整理以及思考，在下节课堂教学时对其进行改善。例如，在对“不等式”这节内容进行教学的时候，教师可引导学生对当节教学内容进行整合，将重点知识进行标注，并解出答案。经过学生对教学知识的整理与归纳，教师能够清楚的了解到学生对课程知识的理解程度，并且能够在其中发现教学方面的缺失，对于这一问题进行有针对性的改善与强化。另外教师应该与学生多去沟通，让学生与教师和谐相处坦诚相待，促使学生将自己内心的想法进行表述。学生平时在遇到重难点数学题时经常会缺少自信以及解题的能力，而学生的创新能力也有一定的限制，教师与学生和睦的关系能够给学生提供一个轻松的学习气氛，将自己探索创新能力的过程与经验传授给学生们，让学生发觉自身学习的欠缺，促进对课堂学习的兴趣，提高自主探究以及创新的能力。
3.提高学生创新意识
创新能力是创建在创新意识的基础之上的。在实际的教学过程当中，教师可运用情境教学的模式提高学生们的创新意识。学生们在数学的情景当中，能够充分的发挥学习的主动性，运用已掌握的知识去处理当下的问题，在不断的探索当中，学生们将会自主的转换原有的思维方式，进而激发内在的创新意识。例如，在对“旋转”这节课程进行教学的时候，教师可提前创建几个教学问题，如何能够将一个平面的图形通过运动的方式形成立体的图形？在这之后学生们会动手实施验证，在这个过程中，能够总结出知识的重点。促使学生不断的发散思维能力，通过丰富的想象力去完成实际操作，进而得出答案，有效的锻炼学生自主创新的能力。
4.结束语
综上所述，在提高学生创新能力的过程当中，会受到一些因素所影响，但是只要教师能够准确运用教学措施以及运用的方法，就能够充分的提高学生的创新能力。在学生的创新能力被有效的激发之后，能够更好的将其应用到实际学习当中，进而做到全方面的提升学生综合素养。
参考文献
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