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摘要：小学教育作为素质教育的基础，是实施科教兴国的必经之路。在我国教育事业不断发展的促使下，新课程标准得以实施，迫使小学教学管理走向革新道路。小学教学管理革新工作的开展是小学教育改革的基础，有利于提高教学质量，促进学生全面发展。由此可见，在新课程背景指导下，对小学教学管理革新路径的思考势在必行。本文笔者将简析小学教学管理存在的问题，探究基于新课程背景下的小学教学管理革新优化路径，以供相关人士参考。
关键词：小学教学管理 新课程 问题 革新
【中图分类号】G627.12
前言：小学教学管理工作的开展直接关系着小学教学质量，影响着学生的全面发展。在实际教学过程中，小学教学管理与教学体制、教学目标以及教学模式与方法存在密切联系，是小学教学工作开展的重要环节之一。因此小学教学应明确小学教学管理工作的重要性，充分发挥小学教学管理工作的价值，为小学教学质量提供保障，促进学生综合素质的发展。
一、简析小学教学管理存在的问题
在国家相关部门的指导下，小学教学管理工作得到相应的发展，但仍存在诸多问题急需解决。
（一）管理者缺乏对小学教学管理的正确认识
管理者未认识到小学教学管理的重要性，存在管理观念落后的问题。目前，诸多小学管理者将小学教学管理工作视为可有可无的工作，对小学教学管理工作缺乏重视，致使小学教学管理工作难以有效开展，导致管理工作与教学工作存在脱节现象，影响小学教育事业的发展。
（二）管理模式落后
小学教学管理工作属于涉及面广、操作繁琐的工作，需管理者采用合理、有效的手段，以实际情况为基准，更新管理模式，顺应小学教学发展需求。一方面管理模式与管理目标存在差异。管理模式具有可变性，是管理者主观意愿的展现，易导致管理目标与管理模式存在脱节的问题。另一方面，缺乏监督管理，规章制度是约束行为的有效手段，但由于，目前诸多小学教学管理工作未实施责任制，缺乏相关的约束条件，加之管理者缺乏监督管理，致使相关工作人员对小学教学管理存在不认真、不负责的现象，并出现因拖沓导致工作效率低下的问题。
（三）小学教学管理内容与新课程标准相违背
成绩是诸多小学教学管理的重要内容之一，学生成绩得到提高则是小学教学管理内容的实现。反之，新课程标准以促进学生综合素质发展为小学教学管理的重点。由此可知，前者一味追寻提高成绩，忽视对学生综合素质的发展，与新课程标准相违背。
（四）缺乏相应的小学教学管理制度
在新课程标准实施的前提下，为响应国家教育事业发展的号召，大部分小学逐步开展小学教学管理工作，为小学教学发展提供了新的发展方向。但，目前诸多小学教学管理工作的开展沿袭着传统、落后的管理制度，未达到与时俱进。在新课程背景下，导致其难以满足小学教学管理需求，引起管理与实际教学存在脱节的问题，阻碍着小学教学管理发展。
二、探究基于新课程背景下的小学教学管理革新优化路径
（一）树立正确的小学教学管理意识，高效处理各方面的关系
一方面，通过学习相关知识理论，致使管理者以及相关工作人员树立正确的小学教学管理认识，充分意识到小学教学管理的重要性，发挥其价值，为小学教学质量提供保障。另一方面，由于小学教学管理涉及内容较多、知识面较广，导致小学教学管理工作开展困难。因此，为保证小学教学管理工作顺利开展，必须处理好教学管理与教学方案、素质教育以及教师工作和教师发展前景等多方面的关系，充分发挥彼此间的作用，迫使小学教学管理工作得到完善，提高小学教学管理工作效率，促进学生全面发展。
（二）完善小学教学管理制度
小学教学管理制度是小学教学管理工作得以有效开展的保障，促使小学教学管理工作得到规范。一方面，细化教学管理者与教师的职责，明确分工，构建常规教学管理制度，避免兼任多职的人员，达到强化教学管理的效果。另一方面，建立教研相长制度，在研究科学文化的基础上，将其融入教学，丰富教学内容，激发学生的学习积极性，实现教研工作与教学管理工作的高度融合，携手促进教学质量的提高。
（三）规范小学教学管理计划，符合实际发展需求
计划是保证小学教学管理工作有序开展的有效措施，因此，在优化小学教学管理工作的过程中，应确保小学教学管理计划的规范性，以实际教学情况为依据，充分发挥小学教学管理计划的作用。第一，以具体教学目标为标准，划分不同阶段的不同教学任务，为合理设计小学教学管理提供依据。第二，以实际教学条件为基础，结合相关的科学文化知识，制定教研任务，并将其有效应用至小学教学中去，促进小学教学管理工作的发展。第三，教学工作合理规划，针对不同教学学科，其具有不同的教学任务。因此，在制定教学工作规划过程中，应以实际情况为主导，制定合理的教学工作任务，保证教学任务按质按量完成，促进小学教学管理发展。
（四）加强监督管理力度
作为小学教学管理工作革新的重要环节，教学监督管理在小学教学管理中具有不可磨灭的意义。因此，相关管理者应加强管理监督力度，秉承着严谨、负责、认真的态度投入监督管理工作中去，督促教师制定合理的教学方案，达到提高教学质量的目的，避免教学工作出现与教学计划脱节等问题，促进小学教学管理工作的发展。
三、小结
总而言之，在新课程背景下，小学教学管理工作面临新的发展方向，为小学教学管理革新提供依据。因此，各大小学应在新课程背景的指导下，采用科学、有效的手段，优化小学教学管理革新，提高小学教学质量，促进学生全面发展，为小学教育事业发展提供内在动力。
参考文献：
[1]庞孟栀.以师生发展为本为教学改革服务——新课改背景下中小学教学管理制度改革的思考[J].中小学教师培训，2003， （9）：33-34，62.DOI：10.3969/j.issn.1005-1058.2003.09.015.
[2]安源红. 新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[3]张旭光. 小学教学管理工作中存在的问题与对策探析[J]. 电子制作，2014，24：173-174.
[4]王麗华. 小学教学管理中存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2011.
关键词：小学教学管理 新课程 问题 革新
【中图分类号】G627.12
前言：小学教学管理工作的开展直接关系着小学教学质量，影响着学生的全面发展。在实际教学过程中，小学教学管理与教学体制、教学目标以及教学模式与方法存在密切联系，是小学教学工作开展的重要环节之一。因此小学教学应明确小学教学管理工作的重要性，充分发挥小学教学管理工作的价值，为小学教学质量提供保障，促进学生综合素质的发展。
一、简析小学教学管理存在的问题
在国家相关部门的指导下，小学教学管理工作得到相应的发展，但仍存在诸多问题急需解决。
（一）管理者缺乏对小学教学管理的正确认识
管理者未认识到小学教学管理的重要性，存在管理观念落后的问题。目前，诸多小学管理者将小学教学管理工作视为可有可无的工作，对小学教学管理工作缺乏重视，致使小学教学管理工作难以有效开展，导致管理工作与教学工作存在脱节现象，影响小学教育事业的发展。
（二）管理模式落后
小学教学管理工作属于涉及面广、操作繁琐的工作，需管理者采用合理、有效的手段，以实际情况为基准，更新管理模式，顺应小学教学发展需求。一方面管理模式与管理目标存在差异。管理模式具有可变性，是管理者主观意愿的展现，易导致管理目标与管理模式存在脱节的问题。另一方面，缺乏监督管理，规章制度是约束行为的有效手段，但由于，目前诸多小学教学管理工作未实施责任制，缺乏相关的约束条件，加之管理者缺乏监督管理，致使相关工作人员对小学教学管理存在不认真、不负责的现象，并出现因拖沓导致工作效率低下的问题。
（三）小学教学管理内容与新课程标准相违背
成绩是诸多小学教学管理的重要内容之一，学生成绩得到提高则是小学教学管理内容的实现。反之，新课程标准以促进学生综合素质发展为小学教学管理的重点。由此可知，前者一味追寻提高成绩，忽视对学生综合素质的发展，与新课程标准相违背。
（四）缺乏相应的小学教学管理制度
在新课程标准实施的前提下，为响应国家教育事业发展的号召，大部分小学逐步开展小学教学管理工作，为小学教学发展提供了新的发展方向。但，目前诸多小学教学管理工作的开展沿袭着传统、落后的管理制度，未达到与时俱进。在新课程背景下，导致其难以满足小学教学管理需求，引起管理与实际教学存在脱节的问题，阻碍着小学教学管理发展。
二、探究基于新课程背景下的小学教学管理革新优化路径
（一）树立正确的小学教学管理意识，高效处理各方面的关系
一方面，通过学习相关知识理论，致使管理者以及相关工作人员树立正确的小学教学管理认识，充分意识到小学教学管理的重要性，发挥其价值，为小学教学质量提供保障。另一方面，由于小学教学管理涉及内容较多、知识面较广，导致小学教学管理工作开展困难。因此，为保证小学教学管理工作顺利开展，必须处理好教学管理与教学方案、素质教育以及教师工作和教师发展前景等多方面的关系，充分发挥彼此间的作用，迫使小学教学管理工作得到完善，提高小学教学管理工作效率，促进学生全面发展。
（二）完善小学教学管理制度
小学教学管理制度是小学教学管理工作得以有效开展的保障，促使小学教学管理工作得到规范。一方面，细化教学管理者与教师的职责，明确分工，构建常规教学管理制度，避免兼任多职的人员，达到强化教学管理的效果。另一方面，建立教研相长制度，在研究科学文化的基础上，将其融入教学，丰富教学内容，激发学生的学习积极性，实现教研工作与教学管理工作的高度融合，携手促进教学质量的提高。
（三）规范小学教学管理计划，符合实际发展需求
计划是保证小学教学管理工作有序开展的有效措施，因此，在优化小学教学管理工作的过程中，应确保小学教学管理计划的规范性，以实际教学情况为依据，充分发挥小学教学管理计划的作用。第一，以具体教学目标为标准，划分不同阶段的不同教学任务，为合理设计小学教学管理提供依据。第二，以实际教学条件为基础，结合相关的科学文化知识，制定教研任务，并将其有效应用至小学教学中去，促进小学教学管理工作的发展。第三，教学工作合理规划，针对不同教学学科，其具有不同的教学任务。因此，在制定教学工作规划过程中，应以实际情况为主导，制定合理的教学工作任务，保证教学任务按质按量完成，促进小学教学管理发展。
（四）加强监督管理力度
作为小学教学管理工作革新的重要环节，教学监督管理在小学教学管理中具有不可磨灭的意义。因此，相关管理者应加强管理监督力度，秉承着严谨、负责、认真的态度投入监督管理工作中去，督促教师制定合理的教学方案，达到提高教学质量的目的，避免教学工作出现与教学计划脱节等问题，促进小学教学管理工作的发展。
三、小结
总而言之，在新课程背景下，小学教学管理工作面临新的发展方向，为小学教学管理革新提供依据。因此，各大小学应在新课程背景的指导下，采用科学、有效的手段，优化小学教学管理革新，提高小学教学质量，促进学生全面发展，为小学教育事业发展提供内在动力。
参考文献：
[1]庞孟栀.以师生发展为本为教学改革服务——新课改背景下中小学教学管理制度改革的思考[J].中小学教师培训，2003， （9）：33-34，62.DOI：10.3969/j.issn.1005-1058.2003.09.015.
[2]安源红. 新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[3]张旭光. 小学教学管理工作中存在的问题与对策探析[J]. 电子制作，2014，24：173-174.
[4]王麗华. 小学教学管理中存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2011.