美是在人类社会产生以后被人们在社会实践和现实事物中所发现和认识的，是劳动创造了美。美具有客观性、社会性、形象性、感染性，它能被人们的感官感知，能激发人们的情感，给人一种享受和陶醉。化学中就存在许多美的东西，主要表现在以下几个方面：
　　
　　一、化学美最集中地表现为化学反应的变化美
　　
　　1、在学习金属知识中，铜、钠、钾、锂等离子灼烧的火焰呈现出美丽的绿色、黄色、紫色、紫红色等颜色。五彩缤纷、绚丽夺目的节日焰火，离不开焰色反应。在焰火中，主要是锶、铜、钡等金属的化合物所呈现的各种鲜艳颜色。
　　2、各种物质发生化学反应后呈现出不同颜色的沉淀物、不同颜色的溶液等。如氯化氢、氨气的喷泉实验，如果在水中加一点紫色的石蕊试液，则会出现红色或蓝色的美丽喷泉。在铺有砂子的硅酸钠溶液中放入硫酸铜、氯化钴、硫酸锰、硫酸锌、氯化铁、硫酸镍等晶体，各晶体上会逐渐长出蓝色、白色、紫红色、肉色、黄色和绿色的芽状、树枝状的“花草”，显得鲜艳美丽，故有“水中花园”之称。在化学反应中无处不存在美丽的化学现象。
　　
　　二、化学美还表现为化学实验的整体美
　　
　　实验室中透明晶莹的玻璃仪器，以柔和的线条、匀称的造型、水晶似的质料，给人以美感。用这样美的仪器组成一套实验装置，在器皿中装上各种颜色的试剂，就会表现出对称、和谐的美。运用正确、熟练的操作进行实验，更会显示出化学实验整体美的风韵。同时，化学实验室中多种多样不同颜色和形状的晶体，都是丰富的色彩层次和形态美的统一。这些都无不让我们认识到化学实验的审美价值。
　　
　　三、化学教学中化学用语的书写美
　　
　　元素符号、离子符号的正确、完整的书写及分子式应用正确的元素符号及数字按一定的顺序和大小组合起来，可体现出符号的形态美。写化学方程式必须讲求字型美、间距恰当、书写流利等，达到形式美和内容美的统一。
　　总之，在化学教学中体现美的教学点除上述外还有很多，作为教师应以美好的形象、言行垂范于学生，以高超的教学艺术调动学生的主动性、积极性，使学生感到上课是一种惬意的审美享受。同时让学生在教师指导下发挥自觉能动性，去感受、欣赏教材中的美和学习过程中的美，从而锻炼和提高感受美、鉴赏美、创造美的能力。